三年级数学第五册第五单元《什么是周长》教学反思大亚湾西区兴汉小学张春燕我认为教学成功的关键在于关注了学生的学习过程，创设了一个有利于学生自主探究、合作交流的课堂氛围。教师真正成了教学的组织者、引导者和合作者。本课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，充分调动学生学习的主动性。教学中重视了“学生的亲身感受”。由于学生既参与了知识形成和发展的过程，又体验到了数学知识来源于生活，服务于生活的乐趣，从而进一步激发了对知识的好奇心，引发了强烈的求知欲望，促进了思维的发展。在教学中，根据生活实际和班级学生的学习情况，采用了自主探究、小组合作的学习方式，使得孩子们在动感的参与中感知周长的含义，掌握了知识。这一课的教学设计，改变了学生的学习方式，大胆地把探究的主导权给予学生，给他们一个问题“怎么知道树叶的周长呢”，让他们自己找答案;给他们时间，让他们自己去安排；给他们权力，让他们自己去选择；给他们自己去讨论；给他们一个条件“提供学具皮尺、毛线等”，让他们自己创造。学生们能抓住老师给予的机遇，自己往前走，他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，使每个学生都成为充满灵性的独特自我。总的来说，这节课是成功的，从听课老师的反馈意见中可以看到，评价很高，取得教学效果也很好。