三年级语文第五册《卧薪尝胆》教学设计.doc
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三年级语文第五册《卧薪尝胆》教学设计学校:授课教师:年月日课题12、卧薪尝胆课型新授课课时2课时教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文,讲述故事内容。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3、理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。教学重点能用自己的话复述故事内容,理解故事中蕴含的道理。教学难点通过对文本品味感悟,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。突破重点难点设想以“谁”卧薪尝胆?为什么要“卧薪尝胆”切入课文的重点段(4)由此拓展到课文内容,从而感受到勾践发愤图强的意志与精神。教学媒体小黑板生字词卡片课前了解时代背景教师活动及主要语言预设学生活动预设第一课时一、创景激趣,自主设疑1、创景导课,激发兴趣。(1)同学们,你们看过那些成语故事?说一说。(2)师:今天,老师要和大家一起跨越时空,去回顾一个流传两千多年的历史成语故事。板课题:12、卧薪尝胆(3)看拼音,认读课题两遍。2、初读课文,感知全文。(1)自读课文。要求:①读准字音,认清字形,读通句子。②勾画生字词,边读边想,理解词语的意思。③遇到难读的地方多读几遍。(2)检查拼读生字的词语。出示:败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉(3)指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。(1)“薪、臣”是前鼻音;“夫、差”是多音字;“会稽”中的“会”读kuài(2)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。(4)读了课题和课文你能提出什么问题?①“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?②课文主要讲一件什么事?③这个成语故事告诉我们一个什么道理?个别说静听齐读按要求自由读课文自读、指读、齐读(指名读,开火车读,齐读)指名读课文,学生认真听,纠正错误读音朗读记忆学生提问题教师总结问题二、研读感悟,自主探究(一)、自读课文,探究解决完成以下问题,初步理解课文内容。1、“薪”指什么?“胆”指什么?2、谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?3、课文主要讲一件什么事?4、这个成语故事告诉我们一个什么道理?(二)、研读感悟,独立解决以上简单问题。自读课文思考、勾画做到第二课时三、多元导悟,合探解疑1、个人汇报自己学懂的地方。2、默读课文第一自然段,想一想:这一段告诉了我们哪些内容?(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。(2)教师讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。3、自由朗读第四自然段,画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。(晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味……)(1)指名读:“晚上,总要……尝尝它的苦味。”(2)找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。(“卧”,睡;“薪”,柴草,“尝”,尝尝;“胆”,苦胆)(2)越王为什么要卧薪尝胆?(时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”,不是一两次,也不是一两天,而是一贯这样做。(4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)过渡:他所受到的耻辱指的是什么?4、学习第二、三自然段。(1)默读第二自然段。学生复述。(抓住越国打了败仗之后,越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说)(2)轻声读第三自然段,把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。(穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂来推磨,受尽屈辱整整干了三年)(3)体会:越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少,文章没有详细写,只选了穿、住、做三个方面的事情。(4)教师指出:一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活,这变化是何等的大!(5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深:穿的,住的,做的;时间长:三年)(6)找出课文中的原句:①吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。②理解“建议”的意思。③想一想:什么情况下要用到“建议”?④练习口头造句。⑤指名造句。5、“卧薪尝胆”的结果怎样?(1)齐读第五自然段。(越国转弱为强,终于灭掉了吴国)(2)体会“终于”的用法:要经过一定的努力,到最后取得成功或胜利,用“终于”。不能突如其来地使用它。(板书:转弱为强灭掉)指名汇报个别回答在文中画出指名读理解“卧薪尝胆”理解“时刻不忘”理解“总是”把“受屈辱”的句子画出小组讨论,