学科语文年级八年课题芦花荡第1课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾作者作品简介学习目标掌握字音、字形和词义。自主学习积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。芦花荡芦花荡桦甸六中练案学科语文课题芦花荡第1课时第小组班级姓名授课时间月日第节得分给下列加黑的字注音。悠闲（）疟子（）苇塘（）撒网（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）找出下列句中的错别字并改正。①人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。（）②老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。（）③老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（）④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。（）结合语言环境，试试解释下列词语。①……网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。编算：②……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。挂花：选词填空。①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑B．划C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔B．走C．超）着东南去了。②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖B．阴森黑暗C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落B．掉C．滴落）下来的样子。③弯弯下垂的月亮，（A．挂B．镶C．浮）在水一样的天上。④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒B．瑟瑟C．呼呼）的风响。下列句子中标点有误的一项是（）他自信，他自尊；他有柔情，有热情，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。老头号子叫了一声趴下，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。C、自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！D、小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭。填空。①《芦花荡》的作者是_______，选自《》，本文是他的“_________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是_________。②《芦花荡》的作者是_______，他与_______、_______、________被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，他的小说被称为“________”。课文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说《》。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀□良好□一般□有待提高□纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习找出描写老头子的段落，体会如何表现传奇的？展示巩固小说的三要素及情节学生读文，熟悉课文情节学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次修改学科语文年级八年课题芦花荡第1课时总计节授课时间月日教学媒介出缺席情况教学目标了解作者及故事发生的背景。掌握字音、字形和词义。了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。重点难点关键体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈321581241教学环节设计意图内容个性化修改由暑期电视剧《小兵张嘎》讲起，引入新课作者及白洋淀简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。多媒体显示白洋淀优美风光，声屏播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。五．要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”的问题在小组内展开讨论。课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?按着目标设计的过程，可以准确检测学生的掌握情况，及时改正。以学定教内容个性化修改学生分析不准确的地方，教师给以点拨。板书芦花荡小说：三要素人物：老头子，大菱，二菱。情节：起因，高潮，结局。环境：烘托人物的心情。教学反思教学内容反思：学生对小说的三要素掌握较好，分析人物的形象较好。测试结果反思：对于基础的字词掌握还可以。学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分9．5999109检测成绩优异五组课堂表现积极曲佳慧黄素艳进步幅度较大孔令鹏陈志宇