《北京亮起来了》教学设计设计理念：本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。教学目标：1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．学会收集信息、运用信息。4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重点、难点：1．教会学生识记数量较多的生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学准备：教师准备：课件。学生准备：收集北京的美丽景色的图片。教学课时：两课时教学过程:第一课时一、情境导入，谈话激情同学们，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家跟老师一起走进北京，来欣赏北京美丽的景色。（出示课件“美丽的北京”）其实啊，北京的夜晚也是很美的。有位作家，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课《北京亮起来了》出示课题，学生齐读课题。（老师用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。）二、初读课文，整体感知，学习生字1．学生自由朗读课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。（在教学中教师应引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，尤其要侧重于读准生字字音，整体感知课文内容。）2．检查学生学习生字的情况。（1）小组合作，认读生字，交流识记方法。拿出自己的生字卡片，摆在桌面上，把自己认识的生字读给小组同学听，说说你是怎么记住这些字的。（小组合作学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，能调动学生的学习积极性。）（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。教师指读几个生字，请会读的小朋友请大声地读出来，不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（4）学生齐读生字。三、书写生字1．出示生字，测读，组词。2．指导记忆方法①形近字记忆法夺（）雄（）里（）勾（）奇（）谁（）单（）句（）②熟字加偏旁部首法分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府③读一读三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1．默读课文，提出要求：看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2．小组合作讨论，每一自然段用一句话说说主要意思。3．交流反馈，集体评议。（学生任意讲，一句两句皆可。）第一自然段:每当夜幕降临，北京就亮起来了。第二自然段:长安街、天安门、广场四周很美。第三自然段：环形路美。第四自然段王府井真美。第五自然段：故宫真美。第二课时一、启发谈话，复习导入1．同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）利用谈话，导入新课，在复习中引入新课程，十分自然地进入新的教学环节。二、学习课文，理解内容1．在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（播放课件“夜晚的北京”。）（让学生观看北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境，促使学生很快地进入到课文中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。）2．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。（让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。）3.请学生把自己觉得写得优美的地方读给大家听，教师相机出示有关课件，指导学生感悟、赏读以下好词佳句。课件展示：长安街夜景句子。这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白天，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（1）指名读。（2）教师和学生比赛读句子。(3)男女生赛读，齐读。（通过观看课件、老师语言描绘等手段，激发学生丰富的联想，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中。）过渡：还有比这更美的地方吗？课件展示：天安门城楼及