1、我就是我一、学生分析：因为天天与自己打交道小朋友们熟识了自我，但对独特的“我”学生的认识又是不全面的，大部分学生还从未研究过自己，挖掘过深层次的自我，因此在“我就是我”中，我们可以引导学生展示真实的我、独特的我，并努力做一个最好的我，让他们学会自尊、自爱、自强、自立。二、教材分析：本课以散文诗“我就是我”引入，让学生在诵读中感受每个人都有自己的独特之处。通过小讨论“做个怎样的我？”引导学生自由畅谈该如何发展自己的个性，不断超越自我。续写儿童是“这就是我”，是进一步通过儿童的眼睛，用童稚的语言去展现自己与众不同的特点，不论是有点还是缺点，都记录真实而有意义的生活，积极引导孩子了解自己，不断完善自己。“小评判”通过几个生活常见的场景，试图让学生明白拥有自己的风格是一种快乐。“回音壁”告诉了孩子们不要盲目模仿别人，应该树立自己独特的个性，努力做个最好的我。三、教学目标学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。能认识自己的优缺点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。3、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。教学重点：体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我，树立自尊，自爱，自信的信念。教学难点：教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。四、课前准备1、海报一张，学生个人的照片，资料；可让学生课前去搜集素材，有关自己的个性爱好等方面的介绍，书法作品，手工作品、绘画作品等。2、请学生课前向家长了解自己姓名的含义。五、教学设计我就是我（第一课时）教学目标：学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处。认识自己的优点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。教学过程：一、导入。同学们，我们每个人都有姓名，而且每个人的姓名都有不一样的含义。你能来给大家介绍一下你姓名的含义吗？2、小结：看来，每个名字都有独特的意义。就像我们的名字一样，我们每一个人在这个世界上都是与众不同的，独一无二的，因为我就是我，出示课题。二、诵读散文诗《我就是我》三、跃跃欲试1、同学们，我们每个人都有自己的特长和优势，我们要学会赞赏自己，展示自己，把自己最好的一面展示给大家，谁能告诉大家你觉得自己身上有什么特长和优点？可以上台来给大家展示一下。2、指名汇报。四、展示自我（二选一）刚才有的同学已经向大家展示了自己的拿手好戏，相信还有更多的同学想让大家了解更全面的你，那就让我们赶快来秀出你自己吧！：填一填——我的小卡片我最喜欢吃的东西是：我最喜欢颜色是：我最喜欢的动画片是：我最喜欢唱的歌曲是：：小制作——我的海报我们还可以为自己制作一张宣传的海报，为自己做做广告和宣传.大家可以把你自己的照片，绘画作品、书法作品，手工作品等贴上去，还可以写上自己的个性，爱好，最喜爱的名人名言等等。总之，让大家更多地了解你的优点和特长。学生动手制作个人海报，老师巡回指导注：可放轻音乐五、小小交流会1、请部分学生上台，把自己制作的海报等展示,向同学和老师介绍自己的优点和特点。2、自由选择介绍的对象进行介绍，相互交流，成为朋友。