我就是我（第二课时）教学目标：1、能认识到自己身上的缺点，并明白应不断地超越自我。2、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。教学过程照镜子1、我们每个人的身上有优点和特长，但是人无完人，我们也有一些缺点和不足，有时还会犯这样那样的错误。我们有时会品尝到成功的喜悦，有时也会感到失败的伤心。同学们，在你的生活中，有过这样的经历吗？2、学生说自己失败和受到挫折的经历，意识到自己的缺点和不足。3、那么，怎样才能改掉自己的缺点和不足，让自己拥有更多的优点和特长，让别人更加喜欢你呢？辨析:两种做法谁做得对？为什么？①小明在跑步比赛中得了倒数第一，他又伤心又难为情，心想：“我得了倒数第一真丢人，别人都会嘲笑我，我真没用，下次再也不参加跑步比赛了。”②去年小红在跳远比赛中得了倒数第一，但她毫不灰心，刻苦练习跳远，在今年的运动会上，她又报名参加了跳远，她还很自信地说：“今年我的跳远成绩一定比去年好！”引导学生畅所欲言。二、辩论赛：我看“明星模仿秀”。1、组织学生看一段“明星模仿秀”的录相，请学生对节目中模仿者惟妙惟肖的模仿加以评论。2、辩论赛“模仿明星好不好？”说说你的理由。3、教师小结：如果只是一味盲目地模仿，没有自己的创新和自己的个性，并且能体现自己的个性，有所创新，最后就能成功。三、做小评判。是啊！我们每个人都有自己的性格，我们的穿着打扮也要符合我们自己的个性，不要盲目地模仿别人。接下来，我们大家来做一回小评判，看看书上的几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。1、小组内讨论。2、集体讨论交流四、续写儿童诗“这就是我”1只有先喜欢自己，别人才会喜欢你。同学们，请你们试着自己来完成这首没有写完的诗，好吗？2自由完成。学生朗诵自己创作完成的“这就是我”设计说明以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材《我就是我》一课可以挖掘的面非常广泛，针对二年级学生的年龄特点和教材特点，采用学生喜欢的游戏的形式，例如小小交流会、照镜子、辩论赛：我看“明星模仿秀”等等，丰富的活动游戏能激发学生学习的欲望，使之积极参与学习活动。创造性地运用教材资源，除了打乱了课文资源呈现的顺序，还补充了不少贴近学生生活实际学习环节。二、教学环节设计上注重让学生经历知识能力的形成和体验的过程。《课程标准》中指出："儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟"，这既要求教育者要尊重学生对生活的认识、体验和感悟，又要注意到学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。整堂课的设计没有采取"告知"式的方式把学生当成知识的容器，而是重视了学生自己的认识、体验和感悟。这样课堂使学生在自己观察、感受、研究的基础上交流的都是切身体会。