二年级上册语文《我要的是葫芦》的教学设计人教版二年级上册语文《我要的是葫芦》的教学设计教学目标：1、认识11个生字、会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系、懂得与课文有关的事理。4、分角色朗读课文、并能续编故事、培养学生的想象力。教学重点：正确认读生字、有感情地朗读课文、了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。课前准备：教师：课件学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料教学过程：一、激趣导入1、看、老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答）（课件：葫芦动画跳出）2、咦、小葫芦怎么不高兴啦（课件：葫芦不高兴）原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hulu（生答）（课件：图变成字、加上拼音）3、今天、我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）4、齐读"我要的是葫芦"；小声读"我要的是葫芦"；边读边想、不出声地读"我要的是葫芦"。你想到些什么问题生："我"是谁生：为什么说我要的是葫芦那不要的是什么生：那要到葫芦了吗……二、初读感知、认读生字。1、答案藏在课文里。我们赶快打开书、选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音、读通句子。遇到生字词多读两遍。2、"秋天到、葫芦香、摘个葫芦大家尝"、我们来摘葫芦吧。（课件）hulutengxiezhi葫芦藤花谢了治一治yadingsailin蚜虫盯着比赛邻居2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽、着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错、请能干的小老师提个醒。3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛师：老师也给大家提个醒儿、"葫芦"的"芦"单独念lu、组成词念轻声。来、和他们打打招呼吧！三、图文结合、自读感悟。（一）、学习第一自然段。1、孩子们、让我们带着生字词、走进课文、走进葫芦园！（课件：葫芦图）配乐声中学生观察葫芦生长过程。师范读第一自然段。喜欢吗你特别喜欢哪一句自读第一自然段、找出你喜欢的句子读一读。生读："细长的葫芦藤上长满了绿叶、开出了几朵雪白的小花。花谢以后、藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！"（课件出示第一自然段）师：听出来了、你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗生：再读。师：哪些词语你特别喜爱老师还欣赏一个词"挂"。每次读到"藤上挂了几个小葫芦"我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动、好像在和我们打招呼呢。（课件：挂）3、来、我们把心中的喜爱读出来。（配乐朗读）4、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到那个种葫芦的人每天都要去看几次、越看越喜欢。师：看一次生：看几次。师：对、强调看几次。生再读。5、如果你就是那个种葫芦的人、你盯着小葫芦会说什么生：我心想：小葫芦快长吧、……生：我对小葫芦说："我的小葫芦、你快长啊、……"7、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱生：我想每天都去看小葫芦。生：我真想为小葫芦唱歌。……8、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段、边读边想、让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。（二）、学习第四自然段。1、、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了、一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄、落了）你有什么感受生：好可惜呀！生：我心里很难受。2、来把我们心中的惋惜、难过读出来。不久、小葫芦慢慢地变黄了、一个一个都落了。3、是呀、看着小葫芦一天天变黄、落掉、我们怎能不难过呢！来、我们再来读读这句。（三）、学习第二、三自然段。1、我们学到这儿、你的脑海里一定出现了几个问号、你有什么问题（课件：）板书：葫芦图|2、孩子们、不光是我们关心这个问题、有一个"葫芦剧团"听到这个消息也很关心这个问题。你看、剧团寄来了一封信。（课件出示招聘启示为了解开"葫芦落掉"之谜、我们决定表演课本剧《我要的是葫芦》。招聘演员两名："小糊涂"——种葫芦的人；"小机灵"——邻居。谁愿意招聘要求：1、会读：认真读读课本2、3自然段、用"——"勾出"小糊涂"所想所说的句子；用"～"勾出"小机灵"所说的话、好好读一读。2、会说：同桌分角色认真练习"小糊涂"和"小机灵"的对话。一边读一边想象和体会。3、会演：分角色表演、表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。欢迎同学们踊跃报名参加。"葫芦剧团"2004—1