高职非英语专业学生英语焦虑与英语学习策略的相关研究的开题报告概述随着全球化的趋势，英语已成为国际间交流的重要工具。然而，在中国高职非英语专业学生中，英语学习成为他们的一大难题，其中最主要的问题是英语焦虑。因此，本研究旨在探究高职非英语专业学生的英语焦虑状况以及其英语学习策略的应用情况，旨在为促进高职非英语专业学生的英语学习提供有益的建议。研究问题1.高职非英语专业学生的英语焦虑状况是怎样的？2.高职非英语专业学生的英语学习策略的应用情况如何？3.英语焦虑是否会影响高职非英语专业学生的英语学习策略的应用？研究方法本研究采用问卷调查法作为主要研究方法。首先，通过文献综述了解高职非英语专业学生的英语焦虑与英语学习策略的相关研究情况。然后，设计一个包括英语焦虑状况、英语学习策略应用情况以及英语焦虑对英语学习策略应用的影响等方面的问卷，发放给高职非英语专业学生进行调查。最后，通过数据分析法对问卷结果进行统计和分析，得出相关结论。预期结果1.高职非英语专业学生的英语焦虑状况严重，特别是在听说方面。2.高职非英语专业学生主要采用课堂学习和自主学习相结合的学习策略。3.英语焦虑对高职非英语专业学生的英语学习策略应用存在一定的影响，但并不是决定性的。意义本研究将有益于了解高职非英语专业学生的英语学习现状，为相关教育机构和教师提供有益的参考和建议，以便更好地帮助这一群体提高英语学习水平。