非英语专业大学生英语学习焦虑对听力理解的影响的开题报告【摘要】英语作为全球通用的语言，在现代社会中具有非常重要的地位。但是，很多非英语专业的大学生在英语学习过程中常常存在着焦虑情绪。本文通过问卷调查等研究方法，探究了非英语专业大学生英语学习焦虑对其听力理解的影响。【关键词】英语学习焦虑；非英语专业大学生；听力理解一、研究背景随着全球化的发展，英语越来越成为人们沟通交流的主要工具之一。但是，很多非英语专业大学生在英语学习过程中会遇到各种困难，其中最普遍的问题就是焦虑。对于非英语专业的大学生来说，由于没有接受过严格的英语教育，英语学习水平通常较低。而英语学习中的挫折和困难又常常导致他们产生强烈的焦虑情绪，进而影响他们的学习效果。尤其是在听力理解方面，焦虑情绪会使得学生更难以理解和记忆所听到的语言。二、研究目的和意义本研究旨在探究非英语专业大学生英语学习焦虑对其听力理解的影响，了解焦虑情绪如何影响学生的听力策略和听力技能。有助于帮助学生更好地掌握英语听力技能，减轻焦虑情绪，提高学习效果。三、研究方法本研究采用问卷调查的方式，对非英语专业大学生进行调查。首先，设计一份调查问卷，调查学生在英语学习中的焦虑情况和其听力理解的能力。然后，将问卷发送给目标调查对象，并要求其填写反馈意见。最后，通过对数据进行统计和分析，得出相关结论。四、研究内容和步骤1.调查问卷的设计：设计一份包括基本信息、焦虑状况和听力理解能力评价等方面的调查问卷。2.样本选择：根据研究目的和问题，选择一定数量的非英语专业的大学生作为研究样本。3.数据收集：将问卷发送给目标调查对象，并要求其填写反馈意见。4.数据分析：对收集的数据进行统计和分析，绘制图表，得出相关结论。五、研究预期结果通过本研究，我们预计可以得出以下结论：1.非英语专业大学生在英语学习中普遍存在焦虑情绪。2.英语学习焦虑会对学生的听力理解能力造成影响。3.学生可以采取一些有效的方法来减轻焦虑情绪，提高听力理解能力。六、参考文献1.张婕，焦虑状态与视听能力，西安音乐大学硕士论文，2017。2.王相宇，英语学习中的焦虑现象及其研究，大学生英语教育月刊，2018。3.李晓航，英语学习焦虑对听力理解的影响及对策研究，外语研究与应用，2017。四、时间安排表|时间节点|任务||-----------|------||第一周|研究背景和意义阐述||第二周|研究目的和问题||第三周|研究方法和步骤||第四周|数据分析和结果预期||第五周|参考文献和时间安排表|