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小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(合集15篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈教案,希望能够帮助到大家。小蝌蚪找妈妈教案1学习目标1.会认灰、迎等8个生字,会写河、姐等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。课前准备1.生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题:小蝌蚪找妈妈)生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读,说说怎样记字形。检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读,正音。2.小老师教读,齐读,开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子)用手势帮助理解甩着。口头填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,()地游来游去。学生齐读这一段,体会蝌蚪的`快活的心情。(可以加上动作)2.读第2自然段,看图比较。思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?a.引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。课件展示理解迎上去,或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读)d.从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)板书:四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解追上去。b.交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?c.分角色读。第二课时自读课文图文结合,理解内容1.自读第4、5自然段。讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?2.小蝌蚪又有什么变化?3.课件出示青蛙妈妈的话,结合课后读读说说的练习,用已经说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。5.教师归纳:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡,检查识字情况。指导书写1.出示我会写的字,学生读一读。2.观察田字格里的字,想想该怎么写。3.学生描红,临写,师巡视辅导。4.展示学生的书写,评议书写情况。演一演1.学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。2.评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。小蝌蚪找妈妈教案2【教学目标】1、认识“灰、迎”等7个生字,会写“灰、阿”等7个字。2、正确、流利,在感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化。3、增强学生对科学童话的兴趣。【重点难点】1、正确、流利地朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化过程。2、识字、写字。【教具准备】生字词语卡片,头饰【教学课时】两课时【教学过程】第一课时—、猜谜语,激发兴趣,导入新课同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱抓害虫.顶呱呱二、初读课文.了解故事内容1、自由读课文,请你标画出文中的生字。2、出示生字卡片,引导学生认读。3、听故事录音,边听边标画出自然段序号三、再读课文,了解蝌蚪变为有蛙的过程1、读课文第一自然段,(1)思考:小蝌蚪什么样子呢?(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下,做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢?2、学习课文第二自然段。(1)读这自然段,这自然段有几句话?每句话写了什么?(2)分组进行议论。(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想象他们谈话时的语气,试着读—读,再分角色进行表演。(4)学生练读。表演。(5)汇报后评价。板书:四条腿宽嘴巴长后腿3、仿照以上的学习方法,自学第三、四、五自然段。(1)小蝌蚪又向谁请教呢?板书:乌龟青蛙(2)自选学习内容。思考:小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。4、学生自学后汇报交流。5、学生汇报自学情况。(1)小蝌蚪找到乌龟,乌龟告诉它,它的妈妈头顶两只大眼睛,披着绿衣裳。(2)小蝌蚪看见大青蛙,找到了妈妈。7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。8、戴头饰表演。9、教师小结:小蝌蚪为了寻找妈妈,不断地探索,靠着自己的独立生