农村初中语文实践活动课的设计和实施研究的开题报告一、选题背景随着农村地区教育水平的提升和义务教育普及化政策的执行，农村初中教育的质量已经得到了极大的改善。然而，在教育教学和学生学习方面还存在着一些问题。比如，学生的语文素养较低，思维能力不足，对语言文字的运用不够熟练。这些问题在农村教育中尤为突出。为了解决这些问题，本人着手开展农村初中语文实践活动课的设计和实施研究。二、选题意义语文是一门基础性很强的学科，也是有效沟通的基础。严格意义上来讲，学生的语文素养不高就意味着他们不能很好地看懂、写出、说出与文字相关的信息，使交流变得困难。因此，加强语文素养的培养对于学校教育和学生的终身发展都有着至关重要的作用。实践活动作为一种有效的教学方法，能够使学生在活动的过程中更好地掌握语文知识和技能，增强语言文字的应用能力。本研究的目的就在于通过农村初中语文实践活动课的设计和实施，进一步提高学生的语文素养和语言文字的应用能力，为农村基础教育的发展贡献自己的力量。三、研究内容和方法（一）研究内容本研究的主要内容是农村初中语文实践活动课的设计和实施。研究将主要围绕以下几个方面展开：1.实践活动的形式与方式。深入研究各种基于实践活动的语文课程形式和方式，分析其实现的机制和效果。2.实践活动的设计思路和方法。探讨如何设计一节符合教学目标的实践活动课程，学习如何通过实践活动提高学生的语文素养和语言文字的应用能力。3.实践活动的实施过程分析。研究活动过程中教师和学生在实践中的角色和相互关系、学生的表现和效果等问题。（二）研究方法本研究将采用文献阅读、调查问卷、实验教学等多种方法进行。具体实施方案如下：1.文献阅读。对国内外语文实践活动课的相关文献进行分析，了解国内外语文实践活动课的发展趋势及其研究成果。2.调查问卷。通过设计问卷，对农村初中教师和学生进行调查，获取他们对于农村初中语文实践活动课的需求和反馈，以及对于实践活动的态度和见解。3.实验教学。在研究的过程中，通过实验教学，检验实践活动的方式和方法，实践活动的设计要点等问题，确定最佳实践活动的设计方案，以达到提高学生语文素养和语言文字应用能力的目的。四、预期研究成果本研究力图通过农村初中语文实践活动课的设计和实施，探讨如何合理利用实践活动方法提高学生的语文素养和语言文字应用能力问题。预期达到以下几个研究成果：1.设计出基于实践活动的语文课程设计方案。2.了解农村初中教师和学生对于语文实践活动课的需求和反馈，为今后的教学提供指导。3.获取基于实践活动的语文课堂教学的实验结果，分析各种实验结果，为今后的基础教育改进提供数据支持。四、工作计划本研究的工作计划如下：1.文献调研。收集整理国内外语文实践活动课的相关文献，针对文献进行分析。2.调查问卷。通过设计调查问卷对农村初中教师和学生进行调查，分析问卷结果。3.实验教学。在研究的过程中进行实验教学，针对实验教学结果进行分析。4.论文撰写。在研究过程的基础上撰写论文，尤其是讲述实践活动课的设计方案和实施情况，发表论文，文章长度不少于5000字。五、研究经费本研究没有需要特殊的经费支持，可以通过做好文献调研、设计调查问卷和实验教学等方面工作，完成研究任务。六、参考文献1.陈春平，汪平.实践教学方法在语文教学中的应用初探[J].中国科技信息，2013（15）:214-215.2.焦青杨洋.实践教学在初中语文教学中应用的研究[J].教育教育，2013(12):85-88.3.张建永.浅谈农村初中语文课程的实践[J].中国现代教育，2008（11）：96-97.4.张凌峰.初中语文教育中实践活动的设计与实施[J].当代教育论坛，2014（50）:21-22.