8泉城教案8泉城教案（精选12篇）8泉城教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点：1.知道泉城泉水的特点。2.背诵课文。教学难点：1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。2.写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。我从课文最优美的第一段来介绍:师指名读第一小节师：通过读书你读懂了哪一句话？生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。师:你来试着把这一句话读一读。生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。第二句话（课件出示全句内容）师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？生：是个比喻句。师：分别从那些方面来比喻？生：样子和声音。师：你能把这种样子和声音读出来吗？师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的师：谁能用这种句式来给大家说句话？生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？生：读起来很顺口、很流利师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气势，像这样的句子我们在写作文时，如果运用恰当会给你的作文增色不少！师：对于这么好的句子我们应该把它记住，谁有好的背诵方法来给大家交流一下？生：先记住这里的四字词语，然后背诵。师：我们可以根据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确！（找同学背诵交流）反思课后我们在组内进行了积极的教研，我也进行了认真的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的认识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生平等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教育方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去，深入到每一节课。这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的完成了所设计的教学要求，但是，从中又发现了很多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去讨论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能准确的表达；教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应该积极思考，认真反思，找出应对策略，积极改进教学方法，多听老教师的课，补充自己在经验上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深入到每一堂课。8泉城教案篇2第一课时一.谈话导入。师：同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？[找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣]师：石城的石一针见血的点出了南京以石而闻名。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：你想知道什么？[让学生产生阅读期待，有目的的从阅读中汲取自己所需要的信息]二.初读课文1.自由读课文，解决初级疑问。师：同学们，自由读课文，有些问题很快就能明白了。遇到不认识的字看看拼音。师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来]2.引入研究课题，生成高层次阅读期待。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底的了解。济南素有泉城、泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？师：这个问题不忙解决。书读百遍，其义自见。把书多读几遍，不光老师的问题能解决，你们心中的小问号也能解开。3.多种形式练读。出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。（2）小组检查：由每组的2号同学读课文，其他同学拿出铅笔，在二号同学读错的词句后做上记号。课文读完后，指出他的错误读音，并帮助他纠正。4.检查自读情况。出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇虎啸狮吼趵突泉拎到悬崖洞穴水声喧腾昼夜不息水藻清清楚楚济南大约一亩见方忽忽组成占比吊桶还粗三堆白雪师：咱们的2号看看上