《泉城》教案【新版多篇】[概述]《泉城》教案【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级语文拍手歌教案篇一【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。（板书课题）二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四句）2、能按照节奏读这首歌的歌词。（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。）四、先学（第一次）1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2、踏着节奏练习读歌词。五、后教（第一次）（一）打节奏1、齐打节奏。2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。3、分组展示打节奏。（二）读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。2、按照节奏齐读歌词。【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。六、出示自学指导（第二次）请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。七、先学（第二次）老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。八、后教（第二次）1、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2、集体演唱。【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练（一）创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。如果感到幸福你就（），如果感到幸福你就（），如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起（）。（二）自我展示1、自由展示。（形式可以是：独唱、合唱等）2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。【教学总结】这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。《泉城》教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。教学时间；两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势二、品读课文§