《汉语拼音字母表》教学设计教学目标：1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。2、进一步巩固汉语拼音。教学重难点：教学准备：小黑板教学过程：读背汉语拼音字母表。1、我们上学期学过了拼音，谁记得我们共学习了多少个声母？几个单韵母？2、用小黑板出示小写字母,学生开火车读，指名读，齐读。3、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,4、试试把小写字母背下来。先自己背，然后同桌，再在四人小组里背。5、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表，它的读音和小写字母相同，谁来读一读。（指名读，小组读，齐读）6、试一试，你能背下来吗？7、找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）8、仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）9、记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）10、指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。11、练习（1）写出下列字母的小写字母J（）M（）H（）L（）N（）I（）S（）Q（）T（）O（）R（）P（）（2）读出下列大写字母表示的地点。TIANANMENCHONGWENMENGAOZHAZHONGXINXUEXIAO《汉语拼音字母表》的教学反思高闸中心学校张岩今天学了“汉语拼音字母表”，先让同学们读出小写字母的读音，只有V不会读，着重教读了V的读法。采取比赛的形式让学生看着小写字母把字母表读熟。接下来，告诉学生大写字母的读音读音和小写字母的读音一样，请大家试着只看大写字母读一读。在学生试读之后，学生读一个老师擦一个小写字母，这时，黑板上只留下大写字母，领着大家读了几遍。让学生手拍着来说。紧接着，为了调动学生兴趣，让学生两个人，或三个人一组，像说“你拍一我拍一”一样，拍着手来练习说大写字母。我也深入学生之中，和没有搭档的学生说了起来，即检查了他们是否会说，又使学生感受到了老师的亲切。快下课时，我对同学们说：我们是中国人，我们的母语是汉语，作为一个中国人，我们首先要说好自己的母语，其次，再去说好别国的语言，这也是热爱自己祖国的表现。同学们都很认真的听着。今天，同学们开开心心的学会了“汉语拼音字母表”。在教授练习2《汉语拼音字母表》这一内容时，我感觉在课堂上教学的效率偏低，学生掌握情况不是很好。关键可能在于我忽视了以下几个问题：1、教学目标的制订不够精确。我的第一个教学目标是会背、会写、会区分。而会背这一环节在练习一教完之后就已经基本达成，应该把目标改为“复习巩固”。2、对学生的关注度不够，这也是我目前最头疼的问题。当我觉得他们应该会背并且能够认识的时候，实际上还有部分学生只是在念经似的背诵，而没有真正地认识大写字母。大概是我对学生的期望值过高了吧。今后，我要多和小朋友进行课后的交流，蹲下身子看孩子，这样才能真正地了解他们，知道他们的学习状态、学习能力。3、对学生学习习惯的培养注意不够，课堂纪律和常规，虽然反复强调，状况比开学时好了许多，但上课的时候还是有学生注意力不够集中，学习效率低。我应该在课堂上关注到全体学生，而不是大部分同学能回答出来问题，觉得就可以通过了。还应该在课堂上激励为主来表扬常规习惯好的同学，以树立小榜样的方式来提醒其他学生。只有我的课堂纪律好了，课堂效率才能得到提高。