在信息技术教学中提高学习效率的做法信息技术课中能借助Internet这个巨大的信息资源库以及计算机本身具有强大的计算、辅助、管理等功能。这样教学课堂中根据小学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用小学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边观察，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维；教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，善于鼓励学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试。学习Word就要学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。比如在学习“把表格修饰得更漂亮”后，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后思考一个问题：在修饰表格的过程中是不是用的字体越多，用的颜色越多，修饰的表格就越漂亮？“授人以鱼，未若授人以渔”。在我们的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不公会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。绘画在培养学生信息技术学习兴趣的意义绘画是儿童最喜欢的活动之一，在儿童掌握电脑鼠标操作的基础上，尝试用电脑进行美术教育，会让孩用歉惺芨嗟睦秩ぁ?一、多样的绘画工具，激发了儿童对绘画的兴趣。电脑里绘画和纸上绘画最大的区别，在电脑里你即使刚刚会画一点，只要有好的创意一样可以画得很好。所以在电脑上绘画使儿童有更大的想象空间。在我们活动中心的电脑上都有《金山画王》这个软件，里面有一些现成房子、人物、动植物等的单个独立的物体造型和一些有趣的绘画工具。这些造型都比较形象生动而绘画工具又可以随意选择。有的儿童在里面一时用喷枪，喷出各种各样的树，一时用画笔画出各种各样的球，一时调出各种各样的动物来，真是忙得不可开交。有的孩子在里面一会儿找个美丽的公主，一会儿找间可爱的小房子，一会儿找来七个小人，一会儿又找来各种各样的小动物，一会儿又找出各种各样的树木来，最后变许多的美丽图画来。二、丰富的色彩选择方式，丰富儿童了的色感。在电脑画图软件中只要用鼠标点工具栏上的颜色，就可以把画面涂上漂亮的颜色，从而感受不同的色彩对视觉的刺激。《金山画王》中还提供了现成的图画作品，供儿童涂色，儿童可以用自己喜欢的颜色美化作品。可以反复使用，一个儿童每次都可以画出不同的效果，不同儿童也一定会有不同的效果。这样加强了儿童对色彩的认识的同时也丰富了儿童是色感。三、方便的作品保存方法，使儿童绘画更深入、更持久。我们可以为儿童在活动中心的电脑中设定一个文件夹，专门用于存放儿童的绘画作品，文件夹中有属于每个儿童自己的文件夹，这样孩子们可以在电脑中保存自己的作品。当时间不够时，孩子们还可以把画了一半的作品也保存下来，下一次活动再接着完成。这样不仅能把孩子每一幅作品都保存下来，还培养了孩子做事的持久性，使他们绘画比以前深入了，观察也更仔细了。当有需要时可以随意挑选适合的作品打印出来，比如说用来布置班级的墙面、用来展览都可以。另外家长们也可以随时随地的看到孩子在活动中心的作品，孩子们能够和家长一起分享，得到成人的赞扬和鼓励，是孩子最大的快乐，这样有利于他们自信心的培养，学习的劲头更大。而且作品的保存对我们培训教师来说也是非常重要的，使我们能较