中国心理卫生杂志1998年第12卷第2期·67··论文·Achenbach儿童行为量表的再标准化及效度检验湖南医科大学精神卫生系儿童精神病学教研室苏林雁李雪荣罗学荣万国斌杨志伟Achenbach儿童行为量表(ChildBehavior时未采集17～18岁者)。采样方法、常模样本的背景Checklist,简称CBCL)1976年问世、1983年第一资料详见另文[2]。次修订[1],该量表已在国际上广泛应用,我国也引进结果并进行标准化工作,制定了全国和部分区域性常模[2,3]。在临床应用中,发现其最大的缺陷是按不同一、常模制定:参照1991年版的剖图分四个年年龄/性别分为4～5岁、6～11岁、12～16岁男女六龄/性别组分别制定湖南省4～16岁儿童粗分常模个常模,每个常模的分量表组成各不相同,给结果的和T分常模(以下简称新版),并根据我国儿童量表解释造成困难,也不利于不同年龄性别的比较。作者分分布的特点制定了划界分范围,行为问题各分量于1991年再次对量表进行了修订,改分为4个年龄表的划界分范围为第84～93百分位,行为问题总分/性别组,在各年龄/性别常模采用了相同的分量表,为第80～85百分位。各年龄/性别组社会能力、行为同时对教师报告表及青少年自我报告表也进行修问题各分量表及总分的均数、标准差分布见手册。在订,采用与CBCL相同的分量表,使各年龄/性别组社会能力方面,12～16岁儿童“活动情况”及“社统一,家长、教师、儿童自评统一。我们已在湖南省会能力总分”得分略高于6～11岁儿童。在行为问题对CBCL进行标准化,制定了湖南常模[2]。为与国际方面,男孩“违纪行为”、“攻击性行为”分量表及上统一,现以1991年版CBCL为蓝本对量表再次进“外向性行为问题”得分高于女孩,以4～11岁男组行标准化。本文旨在比较湖南常模两个不同版本的得分最高。女孩“退缩”、“躯体主诉”、“焦虑/抑异同,并检验新版本的效度。郁”分量表及“内向性行为问题”得分高于男孩,12～16岁儿童得分高于4～11岁儿童,以12～16岁材料与方法女组得分最高。行为问题总分4～11岁男组高于其一、量表内容:1991年版的CBCL项目内容与它三组。1983年版相同,分社会能力和行为问题两部分,社二、新版与原版的相关:对CBCL湖南常模新会能力部分仅供6～18岁儿童使用,其分量表与版与基于1983年版进行标准化版(以下简称原版)1983年版相同,仅“参加活动”的项目数不计分,其的各分量表进行相关分析,取两量表中各年龄/性别余计分方法相同。行为问题分为四个年龄/性别组,组两分量表相关系数最高者列于表1。量表中分量即:4～11岁、12～18岁男和女孩;分8～9个分量表名称不相同者在r后括弧中注明。表,有8个分量表(退缩、躯体主诉、焦虑/抑郁、社如表1所示,绝大多数名称相同或内容相近的交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击性行分量表的相关均较高,如新版退缩与原版交往不良为)在四个年龄/性别组分量表的名称及项目组成皆或社交退缩,新版躯体主诉与原版躯体主诉,新版注相同,4～11岁男女孩增加了性问题分量表。按两维意问题与原版多动或不成熟-多动,新版思维问题度划分法,退缩、躯体主诉、焦虑/抑郁归为内向性与原版强迫-冲动或分裂样等。仅12～16岁男孩新行为问题因子,违纪行为、攻击性行为归为外向性行版焦虑/抑郁与原版敌意-退缩的相关与意义不符。为问题因子。第2、4项不计入总分。除思维问题、性问题以外,相关系数均达0.7以上。二、采样:在湖南省六个有代表性的地区采样,三、新版量表的效度检验常模样本共1248例城乡正常儿童,分四个年龄/性1.结构效度:¹测验的同质性:取异常组资料,别组,即:4～11岁、12～16岁男孩和女孩(因采样分不同年龄/性别组计算各分量表CronbachA系·68·中国心理卫生杂志1998年第12卷第2期数,发现新版A系数较原版相应6～11、12～16岁73.4%,12～16岁女:67.4%。在4～11岁男、12四组略降低,而较原版4～5岁组增高,除新版4～～16岁男女,外向性行为问题因子负荷的分量表均11岁男女孩性问题分量表外,A均大于0.6。º因子为攻击性行为、违纪行为、注意问题和社交问题,内分析:取异常组资料分4个年龄/性别组对分量表分向性行为问题因子负荷的分量表为焦虑/抑郁、退别进行主成分分析,采用方差极大正交旋转得到各缩、躯体主诉和思维问题,4～11岁男孩的性问题也变量的因子负荷,以特征根>1为标准,各组均提取归入内向性行为问题因子中。4～11岁女孩的因子2个因子,即外向性行为问题因子和内向性行为问负荷略有不同,其思维问题、注意问题归于内向性行题因