静女教案(3篇)静女教案1一、教材简析本篇选于粤教版？普通高中课程标准实验教科书语文必修1第四单元第14课。二、学生分析学生为高一同学。对语文学科整体兴趣浓厚，学科基础较扎实。三、设计理念依据新课程标准，立足文本，以学生为本，注重基础知识，以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具性和人文性。四、教时安排：一课时五、教学目标1、掌握《诗经》的基本知识2、积累字词，熟记通假字3、理解诗歌含意，并熟练背诵4、理解《静女》重章复唱的艺术手法六、重点难点1、理解诗歌含意，分析主人公的性格特征2、体会诗歌中主人公甜蜜的爱情七、教具准备：多媒体素材八、教学流程及设计意图、特色（一）新课导入，引起兴趣从古到今，爱情就是一个说不完的话题，古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品，同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢？列举：问世间情为何物，直教人生死相许情若是久长时，又岂在朝朝暮暮衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴生命诚可贵，爱情价更高几千年来的诗歌，我们仍可以感受到诗歌情感的炽热，那么今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》，体味诗歌中古老而又年轻的爱情。【多媒体出示课题】（二）介绍《诗经》体制1、第一部诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，又叫《诗三百》或《诗》，共305篇，分为风、雅、颂三部分。2、诗歌多以四言为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。3、风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。赋：铺陈其事而直言之比：以彼物喻他物兴：先言他物以引起所咏之辞（三）朗读正音，整体感知1、请一位同学朗读，进行点评：朗读要注意节奏，重音，情感，二二式节奏。如：静女/其姝2、矫正读音，归纳通假字，疏通课文3、全班齐读课文（四）分析诠释，质疑问难1、大家刚刚读了课文，哪位同学说说，这首诗歌写了是什么内容？——青年男女约会2、从那里看出他们在约会呢？——静女其姝，俟我于诚隅3、那这对青年男女是不是第一次约会阿？为什么呢？——不是；“爱而不见，搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来，让男孩子找不到他，可见他们感情应该很深厚。“自牧归荑，洵美且异”女孩子放牧时会摘些野草给男孩子，说明他们见面之前就已经是情人了。（五）合作研读，探讨分析这首诗歌男女主人公形象鲜明，大家讨论一下，你所感受到的静女和男子的形象。——讨论，发言，要求学生从文本中找出能反映主人公性格的诗句。（六）总结板书1、青年之急女：美丽、聪明、调皮男：憨厚、痴情2、青年之恋3、青年之诚（七）课外拓展，走进生活1、把《静女》改写为现代诗2、背诵课文及通假字静女教案2教学目标1、了解《诗经》的相关文学常识。2、掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。3、体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。4、了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。教学重点1、通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。2、在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教学难点1、品读鉴赏诗歌中的名句。2、分析诗中的重章叠句手法。教学方法诵读法、比较阅读法教学课时1课时教学过程一、导入播放民歌《敖包相会》，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在《诗经》中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到《邶风·静女》去寻找答案吧。二、熟读课文，把握文意1、录音范读，掌握下列生字的读音。姝(shū)俟(sì)见(xiàn)蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）2、学生自读，并完成下列任务①勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。②提问：这首诗歌主要写了什么？参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。3、学生齐读，读准停顿。三、师生问答，理解内容提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又