教材内容14蜜蜂总课时2设计者陆群第1课时第3稿教学要求认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等前8个字。能正确读写词语。学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。3、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重点难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学媒体生字卡片蜜蜂的资料教学过程：一、交流资料，激趣导入（1）老师引入。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么？（3）与大家分享自己从书上或网上查到的资料。二、初读课文，整体感知（1）自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。（2）同桌互读，纠正错误。（3）教师检查学生自学情况。指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读。交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生的朗读兴趣。整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事？三、细读感悟，经历探究（1）学习第一自然段。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听/想一想。知道‘我’想做个什么试验吗？说一说。假如是你，你想怎样做这个试验/（2）学习第二自然段。读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。写一写。请几个学生把画出的语句写到黑板上。议一议。表示作者试验的词语有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。四、课堂练习（1）学习生字。出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、减、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。（2）抄写词语。作业设计：练习默读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。