“3+综合”高考试卷生物试题特点浅析杨芳泉姜绍华(湖北省宣恩县第一中学湖北宣恩445500)初阅2000年全国六省两市(山西省、江西省、吉林3.2跨学科综合试题较少省、江苏省、浙江省、天津市、上海市)4套生物高考试这种跨学科综合试题是对能力和素质的考查,是改题,不难看出将在3年内全国推行的“3+综合”已初见革要求的体现。基于2000年才开始起步,其步履很小,端倪。“3+综合”中的生物试题有下面的一些特点。且最近3年内估计也不会迈大。例如:“山西、江西、天津1试卷结构维持稳定卷”第6题:“请据图回答,经数小时后,U形管A、B两1.1试卷题型结构稳定“3+综合”(理科综合)高考处的液面会出现下列哪种情况”(图略,选项答案略),试卷题型结构保持原有题型(近几年的高考题型),即第Ⅰ题切入3科(物理、化学、生物)的知识分别有:生物方面卷选择题、第Ⅱ卷简答题。例如:“山西、江西、天津卷”第为小白鼠的呼吸作用(吸进氧气、呼出二氧化碳);化学Ⅰ卷选择题从第1至第22题共22题,第Ⅱ卷简答题从方面为二氧化碳气体与氢氧化钠的反应(二氧化碳浓度第23至第31题共9道题。较低时);物理方面为气体密度的变化对气体压强的影1.2试题排布既有序又无序选择题中排列有序,按响(气体密度减小,则压强减小)。本题涉及物理、化学、生物、化学、物理分序排列。例如:“山西、江西、天津卷”生物3科知识,但都是每个学科中较为基础的知识。第Ⅰ卷选择题第1至第10(第6小题除外)为单纯生物可见“3+综合”(理科综合)试题内容体现了综合这考题,第11至第16为单纯化学考题,第17至第22为一考试的核心。而综合的主体是学科内,跨学科综合则单纯物理考题。其中第6小题为跨学科综合题。简答题是“蜻蜓点水”。中3科考题排列无序。例如:“山西、江西、天津卷”第Ⅱ4试题编制源于教材,远于教材,重在能力卷第23题是化学、生物、物理综合题,第24、25题为生例如:“广东卷”第45小题:“目前有关国家正在联物、化学综合题,第26题为化学题,第27题为化学、生合实施一项‘人类基因组计划’。⋯⋯全部DNA约30物综合题,第28题为化学、物理综合题,第29、30、31题亿个碱基对⋯⋯大约10万个基因⋯⋯为物理题。简答题排布无序,即综合题与单科知识题随试根据以上材料回答下列问题:机排列。题型稳定,这有利于考生心态维持平衡。(1)‘人类基因组计划’需要测定人类的24条染色2试题赋分比值波动体的基因和碱基顺序。试指出是哪24条染色体?为什么据有关信息透露,“3+综合”(理)赋分比值为物理∶不是测定23条染色体?化学∶生物为38.5%∶38.5%∶23%。这个比值不是(2)在上述24条染色体中,估计基因的碱基对数目固定的,而是波动的。例如“山西、江西、天津卷”中物理不超过全部DNA碱基对的10%。试问平均每个基因最95分,化学77分,生物88分,其比值为:36.5%∶30%多含有多少个碱基对?∶34%。而“吉林、江苏、浙江卷”中物理113分,化学69(3)你认为完成‘人类基因组计划’有哪些意义?”分,生物78分,其比值为:42.7%∶28%∶30%,显然物(题干文字较多,省略)切入课本的知识点有“常染色理、化学、生物的考分比值是波动的。体”、“性染色体”、“染色体组”、“基因”、“DNA”、“同源3试题内容体现综合染色体”。这样的试题对于培养学生创新思维起到十分3.1偏重学科内综合重要的导向作用。3.1.1注重每一节内容的知识综合例如“山西、江5试题编制立足必修,重点突出西、天津卷”和“吉林、江苏、浙江卷”的第3小题“细胞质“3+综合”的两套试卷(“山西、江西、天津卷”和“吉基质、线粒体基质和叶绿体基质的比较”(选项答案略),林、江苏、浙江卷”)考分在各章中分布如下:切入课本的知识点有“叶绿体、线粒体、细胞质”。第第第第第第第绪实总3.1.2注重章与章(或章内节与节)知识的综合例试卷一二三四五六七论验分如:上海卷第21小题“植物从土壤中吸收并运输到叶肉章章章章章章章细胞的氮和磷主要用于合成”(选项答案略),切入课本的知识点有第一章“脂类”、“蛋白质”、“核酸”、“细胞山西、江西、天津卷0122006190171488膜”,第二章“矿质代谢”。又如:上海卷第23小题“下列吉林、江苏、浙江卷062906120111478哪一生理过程可产生水”(选项答案略),切入课本的知识点有第一章“蛋白质”,第二章“ATP”、“脂肪的消化”、“无氧呼吸”。上表说明考分赋分较多的是第二章、第五章、第七—44—生物学通报2001年第36卷第6期章,其次是第一章和生物实验,与课本重点相吻合,也与浙江卷”本题相同),“在我国西部大开发战