生物扶风初中导学案第页共NUMPAGES2页年级七年级课型综合解决课主备人复备人审核课题植物体的结构层次本节课共1课时，第1课时全学期总第课时学习目标1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2．通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织。3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。4．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。难点概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。通过分析、比较、归纳，找出动植物体结构组成的异同点。教学方法观察法。实验法。自主学习法。合作讨论法。教学准备教师准备一案二单。学生提前预习本节内容。程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间创设情景引入新课创设问题情境植物体与动物体类似，生长发育也是由受精卵开始的。它的结构层次和动物体的结构层次一样吗？由复习、提问导入新课，并板书课题。学生表现出积极的参与兴趣。5程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间检查自学收集生成问题创设效果检查情境开展汇报交流，描述绿色开花植物的器官。．你认为六大器官各有何作用？你的理由？指导学生自学课文内容。学生图文对照，理解地球起源的各种学说。10合作探究全班展示创设自主探索思维情境观察、解剖树木枝条、叶片、苹果（或梨），结合图片，认识构成植物器官的保护组织、营养组织、输导组织通过学生所提到的相关资料。老师适当点拨。学生组内讨论并展示。20问题训练组内评价创设评价情境教师补充并订正答案。教师用激励性的语言鼓励学生积极大胆的展示自己。教师指导学生完成，《问题训练评价单》。教师对本节课的学习效果进行评价。学生能积极参与学习，学科长充分发挥作用，关注其他同学的学习。12总结归纳提升意义创设反思情境请你构建植物体结构层次的知识体系。教师引导学生对本节课进行小结。学生能积极倾听，体验自己的小结。3教学反思