幼儿园活动设计与评价名词解释1、扫描法：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。适合于了解全体幼儿的活动情况。一般在活动开始和结束的时候选用较多。观察者在观察时处于主动地位。2、幼儿园教育活动：幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。因此，由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动3.幼儿园课程：大致是：（1）重视课程的目的，即课程的价值取向。（2）把课程的中心放在幼儿身上，突出幼儿的主体地位，将课程直接向幼儿发展和整体发展。（3）整体的课程观已经逐步确立。幼儿在园的一切有教育性的活动都是课程；外部课程、潜在课程同内部课程、显性课程一样同样重要。（4）重视课程的静态结构，但更重视课程的动态过程。将课程重心放在实际发生的活动过程中，课程本质上是动态的，是实际发生的教育性活动。课程的计划性和课程实施的灵活性同样重要。4.艺术感染法:即利用音乐、绘画等艺术形式的感染力，渗透幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化作行动的一种教育方法。二、判断题：（3×5=15分）判断题：（3：（1、教学活动是组织和实施幼儿园教育活动最重要的最佳途径。()三，操作题答案教案设计情况分析家乡，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案。活动内容：1了解家乡名胜古迹及部分土特产。2教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。活动准备：1通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。2、布置好"美丽的家乡”展厅。活动过程：一稳定幼儿情绪，组织教学。师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去"美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。二进入展厅。1教师担任解说员，讲解家乡的主要景点。2出示有关土特产照片，引导幼儿讨论。3自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、橘子、板栗、竹笋等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好。幼儿园活动设计与评价教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。5活动延伸请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡”绘画展。[学习交流]第二次作业简答题学习交流]第二次作业名词解释1、集体教育活动:这是教师与全体幼儿（即教师面向全体幼儿）的直接联系发式，并集体教育活动:这是教师与全体幼儿（即教师面向全体幼儿）的直接联系发式，集体教育活动主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。整个活动过程以教师的直接引导或指导为主，幼儿在同一时间内做相同的事情。直接引导或指导为主，幼儿在同一时间内做相同的事情。2、定点法:即定点不定人法。观察者固定在活动中的某一地点进行观察，见什么观察定点法:即定点不定人法。观察者固定在活动中的某一地点进行观察，什么，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。什么，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。适合于了解一个主题或一个区域幼儿活动都可以作为观察对象开展的情况，可以获得些动态的信息、了解到幼儿在活动中使用材料的情况、开展的情况，可以获得些动态的信息、了解到幼儿在活动中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节的发展等等。一般多在区角活动和游戏过程中使用此方法，观察者处于较为游戏情节的发展等等。一般多在区角活动和游戏过程中使用此方法，被动的地位。被动的地位。3、环境陶冶法:即通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情境，对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。幼儿由于其年龄特点，对事物、问题尚未形成积极稳定正确的认识，容易受外界环境的影响，所以教师有必要引导幼儿感受与体验外部环境的熏陶，并有意识地创设良好的教育环境，使幼儿社会性情感、社会习惯得到良好的培养和陶冶。4、情景表演法:现场或通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情景中所涉及的健康问题。由于情景表演的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地镏锥鲜渡钪锌赡苡龅降耐辔侍夂统逋唬髁⒄返慕】堤群托形?二、判断题：判断题：1.劳动不是组织和实施幼儿园教育活动的途径之一（1.劳动不是组织和实施幼儿园教育活动的途径之一（错）劳动不是组织和实施幼儿园教育活动的途径之一凡是能让儿童感知、欣赏、创造、表达、2、凡是能让儿童感知、欣赏、创造、表达、展示美的活动都应归于幼儿幼儿园活动设计与评价园的艺术教育活（园的艺术教育活（对）3、游戏是是组织和实施幼儿园