小学数学课堂活动、意义及联系根据新课标的要求我在课堂教学中主要采取了以下课堂活动一、引人入胜的游戏活动计算练习一直是常规的基础性教学但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢北京师范大学王梓坤教授曾经说过在义务教育阶段数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此计算教学中老师的首要任务就是要提高计算的趣味性。通过游戏情境创设可以增强学生练习计算的浓厚兴趣提高学生学习数学的积极性和能动性从而使学生喜爱计算、喜爱数学。例如在教学《两位数加整十数、一位数》的练习时教师通过创设游戏情境将枯燥的计算练习变得多样化情趣化。小狗欢欢为了答谢小朋友们的热心帮助便邀请我们一起去森林公园参加游艺活动。1、欢欢要领着我们去玩数字大转盘的游戏你们高兴吗比比哪个小朋友的反应最快在转盘一停下来的时候就能告诉我们算式的结果。利用转盘中间的固定位置写上一个两位数在转盘的各个移动花瓣上分别写上不同的一位数或整十数转动圆盘转盘在停止的时候和花瓣构成一道算式让学生回答算式的结果。2、接着我们和欢欢又来到了跳伞场看小青蛙们正在进行跳伞表演你能帮他们落入指定的池塘吗题目要求根据小青蛙降落伞上的算式估计出结果再根据两个池塘上的数字确定小青蛙的降落点。让孩子用手将小青蛙放入他确定出的池塘。3、那边还有一些小动物在进行举重比赛我们赶紧跟着欢欢过去吧看着小动物手中的牌子你能知道谁是最棒的为什么可是欢欢没算出结果也猜出了谁是最棒的你知道他是怎么知道的利用杠铃两端的数字估计结果进行比较。4、欢欢差点忘了登山比赛就要开始了看请你们选择一个喜欢的小动物和它一起进行比赛。在台阶上设计了一道道数学题让孩子在爬山过程中一一解决最后夺得山顶的红旗。通过创设这样的游戏情境把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。小狗欢欢作为一个线索贯穿始末从大转盘到跳伞场接着又从举重场到登山处将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷妙趣横生孩子不再把计算作为一种负担数学课堂成了他们快乐的家园孩子的身心得到和谐健康的发展。二、形式多样的动手操作新课程标准指出数学教学要通过直观教学和实际操作培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中如能恰当地组织学生使用学具开展实际操作活动不仅能较好地发展学生的动手能力更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围有利于学生思维主动性与创造性的发挥。例如在教学《乘法的初步认识》教师为了让孩子能有一个轻松愉快的学习环境教师把抽象单调的《乘法的初步认识》演变成寓学于乐的数学操作活动。让孩子在动手操作中爱数学、学数学。以12只小鸭子不知道怎么排队为由让孩子利用手中十二只小鸭子的图片进行动手操作并在给小鸭子排队的过程中说说不同的排列方法表示几个几。学生可以一个个排成一排可以两个两个排成六排也可以三个三个排成四排。而这些排法从不同方位看又可以表示不同的含义。在动手操作中一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用扩大信息源创设良好的思维情境另一方面也满足了小学生好动、好奇的特性从而使学生深刻领会所学的新知。又如在教学《认识方向》这一课时在学习了方向东北、东南、西北、西南。之后老师创设操作情境引导学生通过动手操作掌握数学知识培养动手能力和解决问题的能力。第一步让孩子动手玩跳旗子游戏。请孩子从信封里抽一张纸条并根据上面的提示完成任务。每组小朋友准备一张格子纸标有上北每个格子里都有数字根据从信封里抽出的走棋要求在棋盘上放棋子从几号格向哪个方向走几步。第二步请你根据刚才所学的知识把带来的方向板上的方向填完整。那么你知道我们教室的北面在哪现在就请你把方向板的北面对准教室的北面。告诉大家你的好朋友坐在你的什么方向让我们猜猜他是谁这两部分都是学生在动手实践操作利用一些简单的学习器材学会找方向。在课堂活动中学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板寻找好朋友的位置加深对方向知识的具体运用能力。让孩子经历动手操作的实践过程充分调动了学生的学习积极性同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历用自己的心灵去亲自感悟这不仅是理解知识的需要更是激发学生生命活动促进学生生命生长的需要。三、如临其境的生活问题数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映数学来源于实际生活生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的浅层次的。因此教师