印染“花布”广园小学实验小学余蓉教学背景：1、面向学生2、教学对象：四年级学生3、学科：美术4、课时：1课时5、课前准备：印染作品，白布，国画颜料，毛笔，抹布教学课题：印染“花布”教学目标：1、尝试“染纸”设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。2、能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。教材分析：本课程是岭南版美术第7册的第六单元《小小设计师》，是让学生通过各种的“染纸”游戏，感受我国传统的民间印染工艺，感受印染产生的奇妙肌理效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图案，激励学生传承民族传统文化的情感，提高审美意识。“染纸”是一种流行广泛的民间美术，是我国劳动人民智慧的结晶。本课教材以“学生与生活”为切入点，通过让学生欣赏民间传统的印染图案和尝试“染纸”设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺，了解印染艺术与生活应用的关系。教学过程与方法：1、通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系;2、在尝试与探索中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。3、探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力；4、在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创作力。|教学重点：尝试折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现。教学难点：能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。染时应染透,并能注意色块的布局搭配。教学过程：激趣导入1、师：同学们，你们好，明天下午印染国就要举行一场盛大的舞会，国王给每一位小朋友送了个小礼物，已经放在大家桌上了。他想让同学们和老师一起给他的王子、公主们和他自己设计一套印染服装。你们愿意吗？那么我先来了解一下印染的知识。请同学们把书打开第17课印染“花布”2、印染是中国民间传统的手工工艺，他已经有了悠久的历史，是我国劳动人民智慧的结晶。请看这副作品，这是唐代的棕色文缬绢。1968年新疆出图的纺织物，上面的花纹是通过折叠、扎结、水浸后再用棕色染液染成的。下面这一副是贵州的民间蜡染，它是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等天然纤维织物上，然后放入适合在低温条件下染色的燃料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡后就现出因蜡保护而产生的美丽白花。作为我国古老防染工艺的蜡染，历史已经非常悠久了，早在秦汉时代，一些少数民族就已经掌握了蜡染技术。采用靛蓝染色的蜡染花布，青底白花，具有浓郁的民间风情和乡土气息，是我国别具一格的民族艺术之花。（二）讲授新课（一）染的方法１．染纸是怎么做出来的呢？1）猜测染纸过程师：这么美丽的染纸你们想不想学啊？我们先准备需要的工具，请看屏幕：白布，颜料，水粉笔。那么印染有两种方法，请同学们在书上找一找是哪两种。生：是点染，浸染。师：请同学们看看图片，说说你是怎么理解浸染的。生：就是把纸或布浸到颜料里。师：你说的不错，老师再补充完整一下。请看大屏幕。（边示范边详细讲解）可把布直接放进染料里浸染，要注意染色的时间和水分的把握。还有一种点染方法，谁可以告诉我你是怎样理解的。生：用水粉笔蘸上颜色在纸上或白布上点画图案。师：是的，你说的很正确。还有点染时要注意水份要多一点，把两面要染透，还有点的图案，一个颜色染完后要换颜色就要及时换一支笔，再染其他颜色。（示范）染好后我们要打开看看了。（展示示范作品）接下来看看用这些方法染出来的作品。（作品欣赏）（二）折的方法师:我们看到的这些漂亮的作品，图案这么有规律，你觉得是怎样做的呢？是一个个点上去的吗，还是怎么样？生：是折的。师，可以怎样折呢？老师折的是十字，染出来的图案就是十字折染图案。书上还介绍了哪两种折法，你们找到了吗（平行折染、辐射折染）有哪位同学可以上来试一试平行折染。（通过视频让同学们一起观察他的方法是否正确，再进行什么补充。）师：下面请同学们利用手上的小方巾试一试折一折，看看除了书上介绍的方法，你还有什么折法。2.展示印染作品欣赏。师：好了，同学们试完后，想不想动手染了，先别急，我们先看看印染国的小设计师们的一些美丽的印染作品吧。我看到你们都很迫不及待啦。很想试试了吧。好，接下来我就来给大家分配任务了。每组的同学合作给人偶做服饰以及大小方巾。（三）、作业要求：每组的同学合作给人偶做一套花布衣服以及大小方巾。要求同学之间互相合作，作品要有多种折法和染法。整个人偶服饰色彩搭配协调、美观，印染的服饰图案与众不同。（四）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生印染时，提醒学生注意染的时间，染色的位置、面积的大小和色彩的搭配。（五）、作品评价并展示评价点：图案造型，对称、美观；色彩搭配；整体感觉，与众不同。展示作品学生参观。（把作品展示在人偶上和挂绳上）（六）、小结：同学