2024年秋学期人教版初中生物学八年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任八年级（1）班初中生物学教育教学工作。本班共47人，其中男生23人，女生24人。大部分学生已经具备一些基础的生物学知识和基本生物学素养，对基本生物学数据的收集、整理及分析已可以大体完成。但学生的整体综合素质较低，缺乏学习兴趣，对需要识记的内容不能积极主动完成，对难点学习起来有畏惧心理，缺乏合作完成学习的习惯和意识。在本学期的教育教学工作中要面向全体学生，尊重个体差异，树立分层递进的教学观。充分利用图表、身边的生物学素材等增加学生学习生物学的兴趣。多选择当前社会热点和世界各地富有特色的生产生活活动作为情境创设的基本素材，提升认知发展水平，激发好奇心。通过设计有驱动性的生物学问题、任务，引导学会自主学习、合作探究。二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：“生物圈中的其他生物”、“生物的多样性及其保护”2个单元，其中“生物圈中的其他生物”单元分为五章，有25节新课，“生物的多样性及其保护”单元分为三章，有5节新课，全册共30节新课。“生物圈中的其他生物”单元重点介绍动物的主要类群、动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用、细菌和真菌、病毒，前三者介绍动物，后两章介绍微生物。学生已经对各种类群动物的运动方式及取食、防御和繁殖等行为有了许多了解，但对动物运动的结构基础缺少深入探讨，本单元学习深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，不同的动物在生物圈中生存和繁衍的过程中扮演着哪些角色。“生物的多样性及其保护”单元在学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物之后，认识和理解生物的多样性及其保护。第一章根据生物的特征进行分类，让学生对整个生物界的全貌有个概括性的了解。从已有知识和实践操作入手认识生物是多种多样的。第二章认识生物多样性依次按照生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性来学习，旨在说明生物的多样性基本含义。以我国生物多样性和独特性以及生物多样性的重要意义进行说明，树立起保护和合理利用生物的多样性的意识。第三章保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，注重价值观的教育。要求关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。通过活动，领悟生物和人类生活的关系，积极参与保护生物多样性的活动。三、教学目标通过分析图片、文字等资料，举例说出动物运动方式多种多样、运动能力千差万别。通过观察做曲肘和伸肘活动，说出骨、关节和肌肉有利于运动的结构特点，认同结构与功能相适应的观点。能举例说出不同动物的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为等。能说出先天性行为和学习行为的概念，区分先天性行为和学习行为，能概述这些行为对动物生存的意义。能举例说出动物社会行为的基本特征，并阐明信息交流对动物的意义。能根据一定的特征对生物进行分类，体验基本的分类方法，列举植物和动物的主要类群，归纳植物和动物分类的依据。能说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的关系，概述分类的依据和意义。通过对生物多样性的学习，领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并概述它们的关系。初步认识我国生物多样性的丰富和独特性。举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。能描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。能说出保护生物多样性的主要措施。四、教学重难点重点：举例说出动物运动方式多种多样、运动能力千差万别。通过观察做曲肘和伸肘活动，说出骨、关节和肌肉有利于运动的结构特点，认同结构与功能相适应的观点。能举例说出不同动物的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为等。能根据一定的特征对生物进行分类，体验基本的分类方法，列举植物和动物的主要类群，归纳植物和动物分类的依据。能说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的关系，概述分类的依据和意义。难点：能说出先天性行为和学习行为的概念，区分先天性行为和学习行为，能概述这些行为对动物生存的意义。能举例说出动物社会行为的基本特征，并阐明信息交流对动物的意义。初步认识我国生物多样性的丰富和独特性。举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。能描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。能说出保护生物多样性的主要措施。五、教学措施构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革。认真钻研课标、教材、学生、教法和学法，为课堂“预设”打好基础。注重创设情境，精心构思课题教学流程，取得学生的有效行为和思维上的配合。积极参与组内听课评课活动。力争每一节都成为集体智慧结晶。