2024年秋学期人教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。本班共47人，其中男生23人，女生24人。学生学习热情高、好奇心强，已具有一定的逻辑思维的能力，对化学知识有一些经验性认识，感性素材多，但是存在不少零散、肤浅、模糊甚至错误的观念，难理解比较抽象的内容，总结规律的能力偏弱，常凭主观想象下结论。在本单元教育教学工作中，教师要注重概念和规律的教与学。注重创设生活情境，采用灵活适用的教学方法激发学趣，培养动手操作能力，提升思维的广度和深度。二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：“走进化学世界”、“空气和氧气”、“物质构成的奥秘”、“自然界的水”、“化学反应的定量关系”、“碳和碳的氧化物”、“燃料及其利用”7个单元。共设置了4个实验活动和6个跨学科实践活动。“走进化学世界”单元安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与，积极思考，亲身体验，广泛交流，使学生理解学习化学的特殊意义，培养学生亲近并热爱化学的情感，树立学好化学的信心。教材从学生生活中常见并熟悉的与化学有关的事实、现象出发，培养学生学习化学的兴趣，为后续学习准备并建立有关基础概念，了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的过程和方法，初步学会化学实验基本操作和技能，为今后的学习打下重要基础。“空气和氧气”单元为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气收集方法等基本概念和原理提供了依据；通过实验训练，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且还能在实验的过程中练习化学实验基本操作，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神，是后期继续学习的基本功，也是学习化学的启蒙章节，是后面元素、化合物知识的开始，有着承上启下的作用。“物质构成的奥秘”单元从微观角度了解物质的构成，理解物质及其变化的本质是化学的重要学习内容。只有了解物质的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，才能提高学生探究物质及其变化的兴趣。因而本单元的学习对学生深入认识物质的变化，学习身边常见物质的性质有着重要作用。“自然界的水”单元围绕水这种物质，首先以“爱护水资源”这样一个社会课题引入。从社会实际和学生生活实际出发，展现水与人类的关系，世界和我国的水资源概况，水的污染和防治等问题；同时以“水的净化”等实验体验化学与生活的密切联系；然后再以“水的组成”从宏观、微观两个方面让学生进一步认识物质；最后以水为例引出化学式和化合价的知识。从而实现从自然界到实验室，从宏观到微观，由浅入深逐步展开。这样以水为载体，将化学基本概念和化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，自然地将学科知识与社会现实问题融为一体，有利于学生将生活实际与学科知识相结合。“化学反应的定量关系”单元是初中化学的重要启蒙教学内容，融合了物质结构原理、质量守恒定律、物质的化学性质、常用化学用语、科学探究、定量分析研究等知识，所学的全部内容都具有很强的实践性、探究性、技能性。因此，课堂学习过程中学生的有效参与面、参与的成功率，以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等，就显得尤其重要。“碳和碳的氧化物”单元紧紧围绕“碳”这个核心元素，围绕碳单质、含碳化合物有关具体物质，充分运用了前五个单元中的重要概念和方法，如物质的组成与构成、结构决定性质、性质决定用途、气体的制取和认识化学物质的一般方法、科学探究的一般思路、物质间的相互转化观念等。同时与生活实际、社会发展紧密关联，是通过“科学探究与实践”学习重要的“化学观念”，形成“科学思维”，养成“科学态度与责任”的重要单元。“燃料及其利用”单元有意识的利用化学变化获得新的物质和能量，通过反应条件来调控化学变化，将化学学科知识与社会知识紧密联系。通过观察实验现象分析得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火原理，使学生认识到对生活中一些现象的解释以及日常所用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。三、教学目标建立有关物质变化和性质的基本概念。培养学习化学的兴趣。体会实验探究的过程和方法。了解化学的研究内容、范围和特点。了解空气的组成，氧气的主要物理性质和用途。知道氧气的性质和用途。认识纯净物，混合物的概念。了解制取氧气的方法和原理。认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应及分解反应。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。能安全、规范的操作实验。知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子