2012年寨岗中学生本课堂教学基本功比赛总结2012年秋季学期，在上级部门的指导下，教务处按照学校工作部署，组织了一系列校级、县级的生本教研活动，生本教改取得了显著的成效，促使学校的教学改革迈上了新的台阶。从这次生本课堂教学基本功比赛中，我们欣喜地看到，我校师生的生本课堂有效性、规范性有了长足的进步，同时，也存在着一些不足，现对生本课堂基本功比赛总结如下：一、教师方面：1.教师的教学观念得到了解放，按“以生为本”的教学理念开展课堂教学。比赛的教师努力尝试着开放课堂，完全相信学生，真正把课堂交还给学生。改变了传统以师为本“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，按照生本教学的模式组织课堂教学，教师的讲授不超过15分钟，真正做到以生为本。2.教师的角色发生了转变，改变了传统的师生关系。教师能发挥主导作用，始终作为课堂的引导者、组织者、促进者，充分体现以学生为主体。教师由师本的知识传授者到生本的学习指导者转变。教师不再主宰课堂，而是学生学习的点拨者，教师角色华丽转身。3.教师采用形式多样的教学手段，促进生本教学的趣味性、有效性。例如许多教师充分利用多媒体课件、视频、录音、小品表演、道具使用等形式，调动学生的学习兴趣，提升了生本课堂的有效性。也可以看到教师积极研究教材、认真备课，精心设计生本课堂，使得课堂精彩纷呈，也展示了教师扎实的基本功。二、学生方面：1.学生的学习能力得到了提升。学生能按照教师布置的前置作业，通过上网、查资料等学习方式进行自学。不再像以往学习知识单单依靠教师，改变了学习“等靠要“的思想。2.学生成为课堂学习的主角。如果说生本课堂是舞台，那么教师就是导演，学生则是主演。在生本课堂上，我们看到，在教师的引领下，学生通过小组学习、思考、讨论、交流、展示，享受着学习的乐趣，享受着幸福的生本课堂，在快乐中学到了知识。3.学生的综合素质得到了发展。在生本课堂的小组学习中，学生在组长的带领下，积极地开展学习、讨论、交流、汇报，学生不但学到了知识，也提升了表达能力、交往能力，我们可以看到，学生比以往变得更加勇敢、自信、阳光、更加有礼貌了。4.小组的建设初见成效。各班的小组建设比较规范，模式初步形成。例如小组有了个性化的名字、有小组的口号、小组的座右铭，可以看到多数班级的小组形成了合作、团结、进取的团队。三、改进之处：1.教师仍担心学生对某些知识不懂，部分课堂的讲解仍偏重于教师讲授，点评学生时更多是教师取代。课堂上，教师缺乏对学生学法的指导。2.小组的建设和管理仍然需要加强和完善。如小组长能力的培养、组员的生本学习方法指导、组员如何配合科任教师上课、小组团队的凝聚力。学生学习习惯的培养，如倾听、述说、点评、礼仪、站姿、声音等等都有待于改进。3.小组的评价激励机制还有待于完善和统一。需要班主任和科任教师统一思想，齐抓共管，共同抓好小组建设。4.课堂的当堂检测和学习效果反馈不够重视。还有待于在生本课堂上加强对知识重难点的掌握情况进行检测，从而检查教学效果。5.教师对课堂的驾驭能力有待加强。例如如何控制课堂讨论激烈场面、课堂的冷场、如何调动全体学生的参与度、提升学科学习兴趣等等，都是各科任教师在后一段时期着手研究解决的问题。教务处2012年12月20日