最新六年级数学抽屉原理教学设计(16篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。六年级数学抽屉原理教学设计篇一教科书第68、69页例1、2。教学目标：1、使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。2、能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。教学重点：分配方法。教学难点：分配方法。教学方法：列举法分析法学习方法：尝试法自主探究法教学用具：课件教学过程：一、定向导学（3分）（一）游戏引入师：同学们，你们玩过抢椅子的游戏吗？现在，老师这里准备了3把椅子，请4个同学上来，谁愿来？1、游戏要求：开始以后，请你们5个都坐在椅子上，每个人必须都坐下。2、讨论：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”这句话说得对吗？游戏开始，让学生初步体验不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学，使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象。引入：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学？你知道这是什么道理吗？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来分析这个原理。（二）揭示目标理解并掌握解决鸽巢问题的解答方法。二、自主学习（8分）1、看书68页，阅读例1：把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（1）理解“总有”和“至少”的意思。（2）理解4种放法。2、全班同学交流思维的过程和结果。3、跟踪练习。68页做一做：5只鸽子飞回3个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？（1）说出想法。如果每个鸽舍只飞进1只鸽子，最多飞回3只鸽子，剩下2只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。（2）尝试分析有几种情况。（3）说一说你有什么体会。三、合作交流（8）1、出示例2把7本书放进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几本书？（1）合作交流有几种放法。不难得出，总有一个抽屉至少放进3本。（2）指名说一说思维过程。如果每个抽屉放2本，放了6本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。2、如果一共有8本书会怎样呢10本呢？3、你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？7÷3=2……1（至少放3本）8÷3=2……2（至少放4本）10÷3=3……1（至少放5本）4、做一做11只鸽子飞回4个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？四、质疑探究（5分）1、鸽巢问题怎样求？小结：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。2、做一做。69页做一做2题。五、小结检测（10）（一）小结鸽巢问题的解答方法是什么？物体的数量大于抽屉的数量，总有一个抽屉里至少放进（商+1）个物体。（二）检测1、填空（1）7只鸽子飞进5个鸽舍，至少有（）只鸽子要飞进同伴的鸽舍里。（2）有9本书，要放进2个抽屉里，必须有一个抽屉至少要放（）本书。（3）四年级两个班共有73名学生，这两个班的学生至少有（）人是同一月出生的。（4）任意给出3个不同的自然数，其中一定有2个数的和是（）数。2、选择（1）5个人逛商店共花了301元钱，每人花的钱数都是整数，其中至少有一人花的钱数不低于（）元。a、60b、61c、62d、59（2）3种商品的总价是13元，每种商品的价格都是整数，至少有一种商品的价格不低于（）元。a、3b、4c、5d、无法确定3、幼儿园老师准备把15本图画书分给14个小朋友，结果是什么？六、作业（6分）完成课本练习十二第2、4题。板书抽屉原理物体的数量大于抽屉的数量，总有一个抽屉至少放进（商+1）物体。六年级数学抽屉原理教学设计篇二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学六年级下册。【教学目标】1.经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2.通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。3.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。【教学重点】经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。【教学难点】理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。【教具、学具准备】每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。【教学过程】一、课前游戏引入。师:同学们在我们上课之前,先做个小游戏:老师这里准备了4把椅子,请5个同学上来,谁愿来?(学生上来后)师:听清要求,老师说开始以后,请你们5个都坐在椅子上,每个人必须都坐下,好吗?(好)。这时教师面