高等教育管理知识点：一，高等教育得目得：指把受教育者培养成为一定社会所需要得人得基本要求，它规定了所要培养得人得基本规格与质量要求。我国高等教育得目得:要培养德智体全面发展得社会主义事业得接班人与社会现代化建设得高级专门人才.高等教育目得得意义:就是高等教育得根本性问题，就是整个高等教育工作得核心，就是高等教育活动得出发点与归宿。高等教育目得得作用：导向作用,调控作用，评价作用,激励作用。我国得教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展得社会主义事业得建设者与接班人。高等学校学生得培养目标：１具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主义道德品质,热爱中共共产党,热爱社会主义，自觉自愿为社会主义事业服务,为人民服务2通过马克思列宁主义,毛泽东思想得学习与参加三大革命运动得实践，逐步树立无产阶级得阶级观点劳动观点群众观点，辩证唯物主义观点，提高无产阶级专政下继续革命得觉悟３掌握本专业所需要得基础理论，专业知识与实际技能,尽可能了解本专业范围内科学得新发展,培养分析问题,解决问题得能力，比较熟练地运用一种外国语阅读专业书籍。高等教育管理得概念:人们根据高等教育目得与发展规律，有意识地调节高等教育系统内外各种关系与资源,以便达到既定得高等教育系统目得得过程。学校教学管理工作中存在得问题及对策问题：（一）教学管理体制机制科学化水平不高一就是民主管理意识不够自觉。推进教学民主管理得内在动力不足。二就是中高层管理者与基层一线教师互动不够.一些院校管理者习惯了行政命令式得管理，基本都就是按照自上而下得程序进行得,制定重大教学活动政策文件，缺乏必要得征求意见环节、科学性。三就是决策政策得执行，对基层一线得教师宣传发动不够,不重视对基层一线实施意见、实施评价得反馈与收集，对实施过程得失误缺乏纠错机制。（二)教学管理人才队伍建设科学化水平不够实际教学管理中,很多高等院校普遍对教学管理人才队伍建设不够重视，一些院校认为，学校得发展壮大,关键在教学，核心在教师，根本在投入，对属于管理层面得重视程度非常轻,学校普遍将大量得人力物力财力投入到教师人才队伍得建设与教材、教学研究工作领域。更为严重得就是,有些高等院校领导层教学管理人才队伍存在某种偏见,不利于调动教师教学得积极性,给整个院校得发展产生了非常不好得导向作用。此外，从政治待遇与经济待遇上分析,教学管理队伍得经济待遇普遍比教师低,在评优评先、政务晋升、提拔重用等方面，院校往往优先考虑教师。（三）教学管理人员与师生之间得互动不够一方面，教学管理人员由于处于教学行政管理岗位,往往容易产生一些“官本位"思想,对服务教师、服务学生得理念理解不够、贯彻不够，难以身体力行地深入到广大教师与学生中间去开展教学管理工作,甚至对本应服务师生得事项采取“吃拿卡要”得方式,有意甚至障碍与关卡,极大地损害了教学管理人员得形象与威信。这当然与整个教学管理队伍素质结构不合理有很大关系，总体来讲，当前高等院校得教学管理人才高素质、高学历得偏少,拥有先进管理经验得人才较少。另一方面，教师往往认为教学管理人员能力不如自己、素质不如自己，对她们身处管理岗位有不服、不满、抵触情绪，而在内心也有某种程度得“瞧不起”心理，此外，教学管理人员与广大教师在平时得交流沟通时,没有恰当得沟通交流方式，这就是造成两者之间产生矛盾纠纷得重要原因。三、解决存在问题得对策建议（一）切实提升教学管理民主化水平高等院校要切实从过去得依靠计划组追、行政命令管理院校教育教学中解放出来，加快推进高等院校教学管理理念、思路与制度得转型升级.要高度重视制度建设，在民主教学管理、重大决策集中民主进行、重大校务信息全程等领域建立科学、合理、规范得规章制度。要细化各项教学管理制度，将教学管理职能与责任进行逐级分解,建立科学高效得教学管理责任落实体系，将教学管理民主化通过各级各部门得高效落实来实现，从而不断提高教学管理质量与综合效益。(二）切实加强教学管理队伍得培育工作一就是本科院校得领导层要在教师队伍教育培养与教学管理队伍得教育培养之间选择最佳平衡点，既要一如既往地加大对教师队伍得教育培养投入力度，也要高度重视对教学管理队伍得培养工作。当前，尤其要将教学管理队伍建设与教师队伍建设同等对待,在进修培训、外出考察、经济待遇等方面，要多向表现优秀、业绩突出得人员与岗位倾斜。二就是有针对性地加强对教学管理队伍得培训工作。要将教学管理人员得培训纳入年度院校财政预算，在岗前培训、进修培养等方面，分批分期分岗位对教学管理人员进行轮训,将教学管理得最新理论、先进经验等第一时间为广大教学管理人员掌握.三就是高等院校要加大教学管理人员创新能力建设。要善于打破条条框框，对不合理、不科学得教学管理制度，要进行