角的初步认识教学内容：人教版二年级上册第三单元的第一课时，角的初步认识。数学课本P38、39，例1及练习八中相应的练习。教学目标：1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过动手操作，让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。3、在合作、探究学习中培养欣赏美的能力，感受到祖国的魅力，增强爱国情怀。教学重点：让学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。教学准备：PPT，小五角星，白纸，长方形硬纸条，图钉教学过程：联系生活，激趣引入由校园生活图片导入，引出校园生活中各种各样的物品来观察角。这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识。引导发现，活动探究（1）初步认识角1、找角让学生找一找自己身边哪里也有角，汇报。教师出示一些生活中物品，看看是否与你找得相似，说一说这些物品上的角有什么共同特点。2、折角让学生用手中的纸折出一个新的角。2、摸角请同学们再把你折的角拿出来，摸一摸，看看有什么感觉？3、角命名让学生根据先前的感受，然后对角的各部分取个名称。板书:一个角有一个顶点，两条边。出示角的童谣，让生朗读熟记。4、小小练习巩固刚才对角的各部分名称的掌握，能初步判断角。（2）感知角的大小1、制作活动角在认识了角的基础上，让学生动手操作，两人一组用两根硬纸条动手制作一个角。把角的两边往外拉，会怎样？把角的两边往中间推，这个角有什么变化？让学生感受角的大小与两边张开的大小有关。2、比较角的大小长度不一样的两个角，比较大小。感知角的大小与角的边长短没有关系，角的大小与两边张开的大小有关。闯关游戏，巩固新知第一关：判断是否是角第二关：找规则图形的角说说原因第三关：找下面图形的角（三条线）第四关：找下面图形的角（四条线）四、课堂总结，引发反思今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。五、拓展延伸，思维创新1、教师出示用角创作的画。2、学生创作有角的画。3、课后思考题