主体间性理论与语文阅读教学整合的中期报告本次中期报告旨在探讨主体间性理论与语文阅读教学整合的可行性及实施方案。一、主体间性理论简介主体间性理论是一种心理学理论，主张在人们的交往中，个体之间不是处于彼此的“背景”或“环境”，而是互相影响、互相作用的主体。即每个个体都是在互动中构建自己的个性和认知的，个体的心理过程既是内在的，也受环境和交往影响。二、语文阅读教学的问题语文阅读教学中存在的问题主要有以下几点：1.关注认知而忽视主体。当前阅读教学大多注重培养学生的认知技能，但往往忽视学生作为主体的认知状态和情感需求。2.脱离实际而注重技能。传统的阅读教学更注重技能训练，往往没有将阅读与实际生活联系起来，让学生难以将所学的知识与实际运用相结合。3.遗忘或重复知识。由于教学时往往将多种知识点并列讲解，因此学生很容易造成知识点遗忘或重复，导致学生掌握能力下降。三、主体间性理论与语文阅读教学整合的方案1.借助主体间性理论的观点，让阅读教学注重培养学生的情感需求，并建立合作的主客关系，让学生体验到合作互动的快乐。2.通过与实际生活的联系，提升学生的阅读兴趣和主动性，让学生将所学知识与实际运用相结合。3.在教学中应重视学生的差异性，针对不同水平的学生，有针对性地开展教学，防止学生掌握能力下降。四、结论本报告借助主体间性理论的观点并结合语文阅读教学的实际问题，探讨了主体间性理论与语文阅读教学的整合方案。通过关注学生的情感需求、结合实际生活、差异教育等多个方面的整合，将阅读教学与学生的真实需要相结合，提高学生的阅读兴趣和主动性，达到更好的教学效果。