幸福拍手歌的音乐教案（精品多篇）[编辑]幸福拍手歌的音乐教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。幼儿园《幸福拍手歌》活动教案篇一活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：1、收集一组“幸福”画面；2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。教学过程：（一）导入课文。1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）2、出示课题。老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。（二）讲授新课。1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）2、简介音乐。老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”3、学习节拍，强调“附点音符”。老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。5、学唱歌曲。（1）再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）6、创编歌词。（1）自由讨论。（培养学生创作思维）老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）（三）师生展示。老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）幼儿园《幸福拍手歌》活动教案篇二设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。重点难点教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程（一）导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？幼：想。（齐声说）师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀？幼：好听。师：小朋友们想不想学？幼：想。（二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？幼：第一种师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如。果感。到幸。福你。会做。什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）（三）学唱歌曲。①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？幼：拍手、跺脚②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。③分句教唱歌曲。