《两位数加一位数进位加法》教案及课后反思陈萍教学内容：北师大版小学一年级下册和50页“图书馆”。教学目标：1、知识和技能：让学生探索并掌握两位数加一位数（进位）加法的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程和方法：让学生进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。3、情感、态度和价值观：让学生进一步感受计算与生活的联系，体会加法的含义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点：探索两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。教学关键：应用所学知识解决相关的计算问题。教学准备：课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣。（一）出示课件：“买书”的主题图。请学生观察图，提出数学问题，在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。（二）讨论问题如下：1、《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？2、《汪汪乐园》比《海底世界》多多少本？3、《汪汪乐园》、《海底世界》和《咪咪学校》一共多少本？4、买1本《汪汪乐园》和1本《海底世界》需多少钱？5、买2本《汪汪乐园》需多少钱？……对于学生提出的问题，教师应给予表扬肯定与鼓励。二、小组讨论合作自主学习，探索算理。（一）小组汇报自己组要解决的问题。1、尝试解决问题。先对“《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？”进行讨论：要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请每个小组的代表学生汇报，其他同学之间可以互相补充，帮助。方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。方法三：28+2=30，30+2=32。方法四：8+4=12，20+12=32。方法五：28+432竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。第一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、四、五种的计算方法较为可取。三、实际应用。（一）完成教科书的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。（二）“试一试”的第（2）题。应注意培养学生的估算意识。（三）完成教科书的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。（四）完成教科书的“练一练”的其它题。四、总结。今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决，也可以将问题保存在：“问题银行”中。板书设计：图书馆《汪汪乐园》和《海底世界》一共多少本？28+4=3228+2=30288+4=1230+2=32+412+20=3232（1）数位要对齐。（2）从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。课后反思：本节课改变了以往的教学方式，整节课主要通过让学生自主学习，小组交流讨论与合作，以及汇报展示几个重要环节来完成，课堂上学生发言的机会大大提高了，在小组讨论交流时，学生更加投入和活跃了，大家都表现得很精彩。学生在活动中自主地去感受、发现和交流；展示算法的多样性；学生在操作中不断地丰富直观经验，促进了学生进行思考，发展了学生的思维。通过这节课，我思考了很多问题，觉得在教与学方式的转变中，关键要做好以下几点：（1）让学生自主学习，要教会学生怎么学，学什么？这就需要老师教给学生方法，学会查找资料，学会做笔记等等。（2）让学生有更多的机会进行小组合作。要做好这一点，必须注意小组成员的合理搭配，小组里各个成员的分工，还要教会学生小组讨论交流时要注意礼让，相互要协调，这个需要选着合适的组长。当然，为了使锻炼学生的机会均衡，可以组长当选使用轮流制。（3）让学生汇报展示小组讨论结果，要做好这一点，老师必须指导学生做好汇报的方法，注意上讲台展示时的站姿、声音的大小、语言的表达、与全班同学的互动方式以及礼貌用语的合理使用。这一点非常重要，它既是激发学生学习欲望的平台，又是激发学生合作欲