Unit5WhatWouldYouLike?说课稿小南小学唐瑜说教材1、教材内容本课内容主要是与一日三餐有关的词汇。通过本课教学使学生能够听说和认读新授单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,并结合食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型CanIhavesome……？Sure.Hereyouare.并适当渗透本单元的新句型Whatwouldyoulike?I’dlike…2、教材的地位本节内容在学生学习第一册教材第五单元Let’seat和第二册第四单元Doyoulikepears?的基础上再来学习有关食物的话题。本课是Unit5的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。说目标1、教学目标依据本单元主题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。[知识目标]能听、说、认读六个食物类单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,并做到发音正确、规范；结合已学句型CanIhavesome……？Sure.Hereyouare.进行问答，替换运用。[能力目标]能将新学词汇运用于句型中，举一反三。[情感目标]培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。并告诉学生要合理饮食才能拥有一个健康的身体。2、教学重难点本课的重点是能够听、说、认读rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable六个食物类单词，在真实情景中自如使用句型CanIhavesome……？Sure.Hereyouare.本课的难点是vegetable的发音及句型CanIhavesome……？Sure.Hereyouare.在实际情景中的综合运用。说教法1、教法设计在本课教学中以情景教学为主，通过师生会话，生生会话等方式，使学生在特定的语境中领悟CanIhavesome…?及回答Sure.Hereyouare.并以游戏、小组竞赛等形式激发学生运用该句型进行英语交流，增强学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，获得成功感和满足感。同时本课还采用任务型教学法、TPR教学法、交际法等多种教学法，通过开展形式多样的语言活动，使学生在体验、实践、参与中习得语言和运用语言。2、学法指导通过让学生说一说，做一做、演一演等活动使他们不仅掌握本课的内容，而且进一步提高各方面的能力，从而逐步从“学会”向“会学”转变。3、教学手段由于本课主要学习食物类单词，我通过课件展示，让本来静止的图片变得生动、可爱，学生在轻松愉快的气氛中习得语言。说过程1、Warm-upSingasong：“NoodleNoodledumpling”。[设计思路]通过唱英文歌曲来组织教学，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，激发学生的学习兴趣，使学生能自然地进入良好的学习状态。并为下面的食品名称教学做好准备。2、Revision复习单词juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger.T:What’sthis?Sayasquicklyasyoucan.I’llseewhoisthefirst.并运用学过的句型CanIhavesome……please？Sure.Hereyouare.进行问答。[设计思路]：让学生在真实的情景中巩固旧知，引出新知。3、Presentation1）观看录像，引出新词。[设计思路]以生动的方式呈现新词，目的在于激发学生兴趣，培养学生的注意力。2）教学单词ricefishbeefsoupnoodlesvegetable3）逐一教学新词。4、Practice1）游戏快看快说。T：Nowlet’splayagame.Lookandsayquickly.boysandgirls,areyouready?[设计思路]通过比一比谁反应最快的游戏，唤起学生的积极思维，让学生把单词的音和义联系起来。2）给单词找相应的图片。教师先做示范.每个小组让一个同学上来做练习。[设计思路]设计学生喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中做到音、形、义的有效结合。3）结合句型练习新词。T:Iamhungrynow.师示范T:CanIhavesomebeef……please?S:Sure.Hereyouare.(生举卡片说)两人一组练习。[设计思路]将新词汇运用于句型中，举一反三。5、巩固和扩展（Add-activities）活动：小组模仿在餐馆里用餐。①师示范。②小组活动。③表演。[设计思路]培养学生的综合语言运用能力。6、师小结.说评价先把全班分成四个小组，小组评价和个人评价相结合