《山行》教案（精品多篇）【编辑】《山行》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《山行》教案篇一教学目标：了解作者的感情和写作手法教学重点：诗歌的表现手法教学难点：感情的理解教学方法：诵读课时安排：一课时教学过程：一、导入：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。二、评讲：朗读诗文1、注音：铎槲枳凫2、结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。3、列出结构图：早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡起承转合4、指导赏析：晨起动征铎，客行悲故乡。1、请用自己的语言想象“晨起的场景”。首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。2、“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。鸡声茅店月，人迹板桥霜。1、分析两句的结构：“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。2、补充类似诗句：“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙秋思》马致远总结：A、“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳B、“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。C、音韵铿锵（指音乐美），意象具足（形象鲜明，内涵丰富）。3、意象赏读：A、6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。B、解说意境特点：凄清、悲凉。C、言外之意：道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。槲叶落山路，枳花明驿墙。1、能从诗中看出早行的季节吗？槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的`白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。2、赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。因思杜陵梦，凫雁满回塘。1、“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。2、昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。3、此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。三、课堂小结：A、“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳B、“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。C、音韵铿锵（指音乐美），意象具足（形象鲜明，内涵丰富）。四、布置作业：1、赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。2、凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。五、板书设计：早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡《山行》教案篇二教学要求：1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色2.体会诗人热爱大自然的思想感情3.背诵课文，默写课文教学重难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读课前准备：课件、学生书写纸教学过程：一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）1、齐读诗题。2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、自由读诗。要求：读准读顺。2、同桌互读。3、指名读诗。重点指导“生”“斜”。4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的'景色！学生自读想