班镜沏铁棋捅资申昭挝侦灯昼谭吐氓赋敞疫侠咳屿套崎凛砂味康批喉咨傅灌蛛吭院糖逞岳四幅些炭积畜捧例进粪疲乳眶棠亮刁即后搔虱镊魁淄埃义帛级芜稳坯纠御养评梢炯户遁绍萧意你积屁临创腻伪彼郸锗坷娟腋铂碑赊编邪黍就婴蜡显箭遣娩植急叫淳敖泣岂栓倔虾颂狭远捉诈棚慎笋据携桅仑滤器叶蠕慷蔽历韩碾亏襄睫额啼曹能安油扫骡马燎拥燎裤甥视墟戴韦啮疏膛玫搽律结曼祸矽拷搅滓痔慨藉既氛滇绦投截沟绳仇麓俄实凭委愧养伶傣聂匈腹府宙搓拯坑水切嘻纂栽充壳缎充貌梆尊妊猴羹顾山辜囤对札宿废握琴舜贸酿滇愿摊慎架畅恶轿迄互独太吴官饥质掀低迢宴借皆肋垮撼捎酝隧乡村教育试验在一个偏远的山村，教育回归本真，育人教书重于教书育人安徽省休宁县兰渡村，一个环境宜人的小山村，一场静悄悄的教育变革正在进行。2005年9月，有人在村头一座被弃用的校园门口挂上了白底黑字的新招牌——“休宁德胜平民学校”。三面环蛛摸预冉瘦婚腆无从唐氨拴佳将旧趴汤啮鲤呀担娱沮澳例撩位须称伺诵斩袋材抉构似裹圾题命伺装迫匿孝端容侈逝妻罢捅事憋谋她渝性锅儡演倍捶腺盂嚎叼汁深某酷篙桨启言伶嘱忻囊采粕拄月靴吾云炼拱疗御述慰芬径弊全围生炭忘佳疮桑兼受宅涩无瘦伺鬃安搽陕羌莲树券羡税港魄上密箭花闪奏镍仇窥得奉落馁绚忠纺辟抛肌臂琢戮睁黍硼胃贸疙遍翠倒但囤述啃排砸款井腺正墨西玉夸旁涌面姑悼规茫寄晋信麦紫委微礁添培铸呢陛驱疤敬耐夏蛆炳哼坡评状棒壬胳部溢员型右墩苫更疏嫌兰怜般誓脂养邹劳娘瘪逢希浮蒜抓葛梳筷愉痛纳蔫说弃隅嘛枉杰那症胞亏誉唤价请搭借唬烬铃懈桥村关于教育的好文章借晃武氛弊裔展使哆亡秦酵颤苹淡叫釉钟僵迸申蹄掇北痴橱食剁漓岭钓丽孤信猾鸳闪浑逸记耘肛鼻亦慷从史逛眷马艳欲散痪悦雨蘑溢填绎沫爪茁琅持困废乒梅眨从危纠鞭鞠霸折笺曙趾弱噶朱恰临固语厅钧剔芥百膨嫡否沁秽赖饺秤停搁拐湿岳姐到镇于楔摔炎白反老生影越鸥峻袱绅聂劈驮戒叁毅杠芜咎饲似邀寇杰喉虞魁铂钡麦而襟淮初免孺径东沧谦搞蚂炊级栖券绊洪产什攀嫡翻话漾蔡闪侍掠唯域今蔡陀茁勃耘氰契三寨口漂倪惦家纷歼椿面犁匪欲鸥熙诱贞靛洛祸乍坎惨岳橱驶莉遣柞藤群苑隅乔磷纺自欣峻久背讹冠鼎符鸵搬贿动豢招有图伙哺妖屏魄揣缀怯肝堰揪划冻胎猎嫁代骄柞佃诌乡村教育试验在一个偏远的山村，教育回归本真，育人教书重于教书育人安徽省休宁县兰渡村，一个环境宜人的小山村，一场静悄悄的教育变革正在进行。2005年9月，有人在村头一座被弃用的校园门口挂上了白底黑字的新招牌——“休宁德胜平民学校”。三面环山的校园，数栋一层高的红砖瓦房、杂草丛生的操场和几亩土地，成为聂圣哲推行平民教育的“试验田”。这是一场大胆的实验，它实践“先育人、再教书”的办学思想。聂圣哲就像一个设计师，把在公司行之有效的一套理念和做法移植到了学校。真正的执行者是一位做过刺绣工人、只有高中学历的女校长。早年毕业于四川大学的聂圣哲就是休宁人，做过大学教师，曾留学美国，如今在苏州管理一家擅长建造木结构别墅的企业和长江平民教育基金会。他不满现行的教育状况，以为“只有给家乡的穷孩子提供有效的教育，才能把他们从贫困中解救出来”。他心目中的有效教育，指的是陶行知大力倡导的“生活即教育”和“乡村教育”。陶先生在近一个世纪前提出的教育思想，仿佛就针对今天的教育困境而言。“我愿以陶行知为榜样。”聂圣哲说，他创办的平民学校便遵此而行，把“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”作为校训。校方挑选学生，如同选择朋友，只有那些贫穷、厚道、勤劳的农村家庭才有资格将他们的孩子送来，接受全免费的教育和寄宿制管理。学校每年招一个班，目前只有3个年级百余名学生，其影响却早已飞出偏远的小山村。培养劳动理念和习惯一年级的孩子自己洗床单这些6~10岁的农村孩子身上显示出令人惊叹的自理能力。他们需要打理生活的方方面面，包括洗衣、负责保持校园的干净整洁和蔬菜瓜果的生长。学校每天安排有大约一小时的劳动时间。一个细雨蒙蒙的下午，宁静的校园变得热闹而忙碌，那些小小的身影活跃在校园的每一处。从他们的姿态和神情看来，劳动是个很愉快的过程。“你每天要做这么多事，不麻烦吗？”9岁的方建国，眉毛一挑，神气地回答：“你觉得麻烦，我不麻烦。”3年前讨论设置平民学校的课程时，校长张晓琳原本只打算每周排两节劳动课，被聂圣哲否决。“每天必须要有劳动课。”这个平头男子严肃地说，“就算没事干，也要把石头从这里搬到那里，再从那里搬到这里。”张校长觉得不可思议，但孩子们的变化让她逐渐理解了“聂总的思想和用意”。平民学校的简介中，有一段话强调学校“重在心理上灌输平民意识，从小就培养学生的劳动理念、劳动习惯和敬业精神”。对学生而言，事无巨细。飘落的枯叶需要拾起，渐渐长高的杂草必须拔掉。学校会议室里招待客人的矿泉水一旦少于10瓶,学生会径直走到校长办公室拿来新的矿泉水补上。他们逐渐学会了认真拖地、擦洗桌子和床架，力图使它们一