在教学反思中前行大连71中学钮英杰为响应大连市教育局和教育学院开展的送教下乡活动，我接受了生物学科的送教任务。课题是八年级下册第七单元第三章第一节《地球上生命的起源》。从备课、试讲、上课、评课，我再一次体验了成长的快乐。反思整个送教活动的前前后后，我的感触颇多，小结如下：备课的回顾一接到这个课题，我首先细细阅读《课程标准》、教材、教参，了解主要的教学内容并掌握相关的要求，进而明确教学目标。在《课程标准》的具体内容中对本课没有明确的知识要求，于是我将本课的教学目标侧重在能力目标和情感价值观的培养上。第二步，准备教学资料。我上网查阅生命起源的相关文字资料，结果发现网上的资料特别深奥难懂，于是我就利用周末时间去了新华书店，大约花了一个小时，在二楼青少年科普和四楼科学技术分类区查阅了几乎所有与生命起源相关资料，并用相机拍摄下来。回家后细细研读，从中选出适合中学生学习水平的资料，将文字录入电脑，编辑成辅助学生学习的补充性文字资料。第三步，教学流程的设计。我上网搜索了六七个相关的课件资源，甄别选择每个课件的亮点，整理教学思路，选择教学方法，设计整个教学流程，同时完成辅助教学的课件制作。最后，我针对设计好的教学环节设计了导言、过渡语和结束语。整个备课的过程不仅让我增进了对生命起源知识的理解，而且对整个教学过程和学生的目标达成情况有了一个基本的预设。演练的感受送教前，我试讲了三次，这里面凝聚了很多人的汗水和智慧，他们是我的同伴、我的校长，我的区教研员和市教研员以及众多亲爱的同学们，当时的情景就在眼前。第一次试讲，我的同伴孙慧老师去听课，给予我一定程度的肯定，说整个教学环节设计很好，尤其导入和科学推测的方法训练很好，但是有两处不足。一是学生自主提问质量不高，又有些文不对题，还耽误时间；二是所给的文字材料单调乏味，情趣感不强。我赶紧一一作了改进，自主提问本来就是尝试，好就用，不好坚决舍弃；补充材料我为了增加趣味性，上网搜索了一些相关图片，插在其中，并进行编辑，制成精美的纪念册，不仅实用，而且科学美观。这样我充满信心的迎接汪洋老师的到来。第二次试讲，汪老师对本课给予了充分肯定，但是考虑到送教学校的条件，建议我不用课件，幻灯片的图片实验改成实验演示，小白板改用大白纸，汪老师还对课的细节一一给我指导，直到很晚，回去又帮我查了很多资料，她的求真精神不止一次深深地感染着我。第三次试讲，市教研员刘霞老师和沙河口区教研员芦玉苓老师以及杨校长，汪老师都来听课，我完全改用了不用课件的原生态模式完成了这节课。各位专家在评课中从细节和专业角度给了我很大的提升，如大白纸粘贴、语言的规范、结束语的升华、纪念册的微调等，让我的心情再次由谷底升起，重新鼓足勇气踏上送教之旅。上课的幸福来到位于瓦房店西杨乡的第17中学，走进二年一班教室，我的激情在那一瞬间被点燃了。同学们良好的精神面貌和表现给了我太多的惊喜，我享受着教学相长的幸福与快乐！在接下来的研讨过程中，我更是得到了来自领导和老师们的赞美和认同。我终于圆满地完成了送教下乡的任务。在感觉欣慰的同时，我也反思着这次上课的经历，我再一次坚信：一分耕耘，一分收获。我愿意做一位幸福的生物教师。