小学语文六年级教案——?林海?第二课时教学设计之二教学目标：1、通过语言文字，了解景物特点和作者的联想，从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。2、表情朗读课文3;一;;一;6自然段。教学过程：一、复习引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们知道课文以;一;;一;亲切与舒服这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的请读出有关句子〔出示句子〕2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的〔闪烁〕〔板书岭林花〕那么岭林花到底怎么美为什么说它的美丽与建设结为一体〔闪烁〕这节课，我们就一起来读懂、读好这一局部。二、学习第二段〔一〕学习岭1、个别读第2节，思考：〔卡片出示〕岭的美主要表现在它的哪些特点上2、交流。〔多、温柔〕3、〔卡片出示〕你是从哪些词句中感受到的怎样感受到的请默读这局部，圈画出重点词句。交流：a、秦岭：云横秦岭请看〔出示秦岭图〕谁能用文中的词语来描绘秦岭〔孤峰突起、盛气凌人〕小结：大兴安岭同它;一;;一;大不相同，那实在是;一;;一;太温柔了。b、这里的岭确实很多抓住横、顺体会姿态多，谁能读出姿态的多个别读，男女生轮读。比拟句子，拿去点儿，意思一样吗抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔个别读，女生读，齐读。c、多少条岭抓住看不完，联系该句重点词体会多，前;一;;一;不见头，后;一;;一;不见尾，抓住看不厌体会美。d、每条岭体会温柔，长满珍贵的树木，决不是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和，就像只用;一;;一;绿色渲染，不用;一;;一;墨线勾勒的中国画一样;一;;一;4、体会情感，熟读这段。呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊！请看，〔出示岭〕如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人〔出示秦岭比拟〕那么大兴安岭的岭是又;一;;一;多又;一;;一;柔，美得让人感到;一;;一;亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗齐读5、小结学法：请大家回忆一下，刚刚我们是怎样学习这一局部的谁能结合思考题来说一说。〔指卡片〕先读课文，思考：岭的美主要表现在它的哪些特点上再读说说你是从哪些词句中感受到的是怎样感受到的最后通过感情朗读把岭的美表达出来。〔二〕学习林1、岭如此美丽，岭上的林那就更美了。下面，就让我们以同样的方法学习林。2、自由读3、4二节，思考问题1〔如海〕海在你的印象中是怎样的〔广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花〕3、过渡：林又广又绿，美如海，你是怎样读懂的，请同学们以学习小组为单位讨论问题2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。4、谁先交流，大家仔细听，哪些地方读得好，哪些地方还不够，你认为该怎样读评读。随机朗读。a目之所及，哪里都是绿的;一;;一;非常广阔，一片绿色，真像林的海洋。个别读。b群岭起伏;一;;一;长满树木的山岭有高有低，像海上的波浪，一层赶着;一;;一;一层，涌向远方。真美啊！c多少种绿颜色呀;一;;一;一片绿色，有深有，有明有暗，像阳光照射下的海面一般美。d落叶松的海洋;一;;一;广阔无垠，一碧千里，犹如海洋般辽阔无边。e海边上;一;;一;岭上的青松像大海，青松边沿的白桦树干是银白色的，在阳光照射下银光闪闪，像海边的浪花。真美。泛：动态美，充满生命和活力。你能把这句话改成不用问号的句子吗用问号有什么好处谁能把这海边的白桦读得更美。个别读，举手的同学读。5、看图引读。出示图，引：这就是林的海洋，目之所及;一;;一;确实;一;;一;多少种绿颜色呀;一;;一;兴安岭上;一;;一;是的;一;;一;看;一;;一;林这么美丽，看在眼里，真让人感到;一;;一;亲切与舒服呢。〔三〕同法自学花。1、我们用同样的方法学习花这一局部，不过要求可更高了，这回要请同学独个儿自学，然后直接把感受到的读出来。2、个别交流特点，从哪些词句中感受到的，请读出来。对于她所读地句子，假设你也有所感受的话，请跟他一起读。随机板书〔多、艳〕3、边讲述，边闪现岭、林、花的短镜头：作者看到岭那么多那么温柔，又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋，还看到林中的花那么多那么艳，一切都是那么美丽，于是，展开了丰富的想象。出示兴安岭鞋你喜欢这个句子吗为什么范读闭目想象，这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。出示灯片，作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的谁能把这种感觉读出来个别读，范读，齐读。〔四〕学习第6节。回到句子它的美丽不空洞。1、过渡：大兴安岭确实美极了。〔闪美丽〕更重要的是它的美丽与建设结为一体闪，这什么说美丽与建设结为一体呢请自由读第6节，并联系上文，联系生活实际把你的理解讲给大家听。2、小结：大兴安岭不但美丽，而且和各行各业的建设连在一起，和千家万户连的生活连在一起，为祖国的建设和人民的富裕