合兴小学信息学科组2011学年第一学期”学期推进-主题研修”方案——打造“主动有效”课堂提升“小班化教育”质量姓名董海生学期推进工作预期目标本学期信息科技主题研修活动将以学校县研究课题《农村小学小班化课堂中学生主动学习能力培养的研究》为准绳，在信息科技教学中采用因势利导，富趣味于教学，寓快乐于教学，打造“主动-有效”课堂，提升“小班化教育”质量，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱学习信息科技的习惯。认真学习小班化教育理念和经验，积极探索实施小班化教育的有效途径，提高教师实施小班化教育的能力和水平。关注学生的个别差异，针对不同层次学生制定不同教学要求，分层教学，促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学。3、引导学生向深层次发展，让学生去进行新的思维创造，培养他们的创新意识、创新精神，全面提高主动有效课堂的教学。主要工作1、改革教学形式，运用灵活多样的教学方法，探讨小班化课堂教学模式，并开展小班化主动有效课堂教育的专题学习和培训。2、教师加强自学意识，定期组织相互交流，并撰写学习心得，使教师树立“主动有效教学”的新概念。3、制订了“主动有效教学”的研究实施方案，全面指导、落实课题的实施。4、教师要课堂教学做到：“面向全体、关住个体、全面发展”。强调以学生为中心的教学，根据学生个体差异，因材施教。布置个性化作业。遵循“优等生吃得好，作业有深度；中等生吃得饱，作业有适度；学困生吃得巧，作业有宽度”的原则。使每个学生都感受到成功的喜悦，享受到学习的乐趣。增强学生学习自信心。5、采用多种形式的评价方式：集体评价、小组评价、鼓励评价、活动评价、赏识评价等。6、重视教研活动，全面主动有效课堂教学的质量7、、改善设施，创设小班化教学的环境。节点安排周次推进工作1--41、参与学校县课题《农村小学小班化课堂中学生主动学习能力培养的研究》，学习相关文章。2、制订学校信息科技“主动有效课堂教学”的学期推进方案。3、明确信息科技小组合作学习及分层教育的要求。5--91、信息科技主动有效教学要求备到每个学生，研究分层教育的可行性及有效性2、根据有关理论，在学校及学生的实际情况下，制定信息科技主动有效课堂教学的方案。10--131、“主动有效课堂教学”课堂教学实践活动2、“主动有效课堂教学”实践教学交流。3、“主动有效课堂教学”课堂教学评课研讨。14--171、尝试新对策、集中实践：根据上阶段交流探讨结果，以及各班级的实际情况，集中实践制定的最优解决策略。18--20“主动有效课堂教学”资料整理，生成学校县课题的研究成果。一个系列性主题研修活动活动主题加强主动有效课堂教学，探讨主动有效课堂教学的分层教学的研究，提高课堂教学的有效性主要目标1通过分层教学，培养良好的学习习惯和学习策略，引导他们积极主动地参与课堂教学，充分发挥学习的主动性，提高课堂教学的有效性。2对不同层次的学生进行有效性的教学，培养他们的学习的能力和发散思维的能力，调动他们的学习积极性，使他们学会主动探究，主动思考和主动实践，使他们在各方面都得到发展。3培养他们的团队精神，提高他们合作与竞争的能力。4在对学生的评价中，与平时的学习态度，学习习惯，课堂参与能力和学习中的合作创新能力等综合能力等综合起来作为新的考核评价标准，形成一套立体的评价体系。活动形式１小组活动专题研讨２课堂研讨与反思评课等３对分层教学的总结与提高时间段2011-9——2012-1研修对象信息科技教师及三年级全体学生归档成果１教案２案例分析３经验总结４评价表活动过程１学习崇明县教师进修学校朱红英老师作的提高“主动有效课堂教学”有效性的对策建议的报告２学习学校县级课题《农村小学小班化课堂中学生主动学习能力培养的研究》内容。３网络查阅学习有关内容观摩录象课。４备课与课堂教学研讨。５总结与反思2011-9-12