PAGEPAGE3?我不是最弱小的?教学反思?我不是最弱小的?这篇文章是一篇充满了浓郁人文气氛的课文，清新优美的文字，展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为，尽管课文说的是一件生活小事，却说明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重难点是萨沙和妈妈之间的对话。在教学本课时，我首先引导孩子们理解萨沙一家对萨沙的爱就是他们对弱小者的爱。然后理解妈妈对弱小的定义，接着再对萨沙保护蔷薇花这一举动上体会萨沙的心理mdash;mdash;不甘于弱小、能保护比自己更弱小的事物。1、先阅读课文前二个自然段，其中贯穿对好词好句的理解及有感情地朗读课文的指导，如突然，雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨倾盆而下一句指导孩子们通过朗读感受当时雨下得有多大并结合上下文理解倾盆而下词意，通过读再表现出来。2、再阅读课文后六个自然段，重点阅读萨沙与妈妈的对话，以多种形式读。另外，我认为在本课教学中设计的两个环节效果不错。全文我以每个人都要保护比自己弱小的人。作为中心提纲挈领，并发散思维，问学生妈妈说的是人，而萨沙保护的是花。这是为什么？学生在理解课文的根底上积极作答，有的说萨沙认为花比自己更弱小；有的说花和人一样都是有生命的，它们也需要保护；有的还说，萨沙要证明自己不是最弱小的。瞧，一个问题的设置，孩子们的答复都找到了点，这比教师直接讲解要有效地多。最后我设计了一个环节，让孩子们把课题?我不是最弱小的?换一种说法：我是学生各抒己见，我是坚强的，我是保护弱小的人，我是有爱心的，我是自信的，我是勇敢的都表达了出来。用这种方法一举两得地概括出了萨沙的性格特点，理解得很到位。同时在本课教学中，我也遇到了一些问题，如对个别较难词的理解，映衬、滂沱、抵抗等不到位。拓展联系生活谈体会，学生的实例并不多。在今后的教学中，我会以此课为例，多下功夫研究教材，渗透新理念、新方法的教学，努力使课堂教学到达最好效果。内容总结〔1〕?我不是最弱小的?教学反思?我不是最弱小的?这篇文章是一篇充满了浓郁人文气氛的课文，清新优美的文字，展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为，尽管课文说的是一件生活小事，却说明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想〔2〕不甘于弱小、能保护比自己更弱小的事物〔3〕2、再阅读课文后六个自然段，重点阅读萨沙与妈妈的对话，以多种形式读〔4〕全文我以每个人都要保护比自己弱小的人