解决问题教学的呈现方式：图画图文结合简单的符号4+2+14+2+1=6第九单元《统计》指导体现在:教学本单元要注意两点：《统计》教学设计：在活动中培养数感第十一单元《认钟表》《认识钟表》引入设计：《认识钟表》巩固练习时可以设计这样一个小故事：第十二单元《加法》计算教学可以是这样的流程：结合教材安排要求学生：《9加几》教学设计片段：6、5、4、3、2加几共15道题，教材这样安排：教学内容已有基础教材安排6+96+86+7学生能口算“试一试”略加引导5+95+85+79加几和8、7加几“想想做做”中掌握4+94+84+73+93+82+96+66+5前面没有接触过在例题和“试一试”里教学5+6本单元继续教学求总数的加法问题，可以通过下面四点提高学生的能力。