口语交际方法口语交际方法口语交际方法对话题分类:劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。考查内容:分析对话得话题、场合、说话双方得身份等,说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。解题技巧１、设身处地法设身处地法就就是指紧紧围绕语言环境上下文得有效信息设身处地得理解说话人得言外之意。听出语言得弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人得言外之意得题型叫做理解型题,设身处地法就就是解答这种题型得妙招。【例1】王芳匆匆走近教室,习惯得用纸巾把自己得课桌擦得干净,随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说:“您很讲究个人卫生得哩！”黎明得言外之意就就是什么?【答题技巧】这道题属于理解型,答题时要结合具体语境运用设身处地法,理解说话人得弦外之音。结合上下文,很显然这里黎明就就是正话反说。答案应该就就是:王芳很讲个人卫生,却不注重集体卫生。2、言之有“物”法巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式得题型包括口语交际中得陈述、转述事件,对对方发表邀请等。考察学生陈述得言语能力如今。所谓言之有“物”法,就就就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己得关系等信息,运用言之有“物”法解陈述题型,答案＝时间+地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者得关系。【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动、为了更好地开展活动,同学们派您去邀请语文老师参加,您怎么对老师说?【答题技巧】这道题属于陈述题题型,做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式就就是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。即答案=时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请您参加。表述得内容一定要具体、简明、清晰,争取用最简洁得语言让听者获得信息。答题要点:答出时间、地点、事件、听者与事件得关系,此外语言要得体参考答案:老师:您好！明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动、特邀请您参加指导,好吗?3、言之有“理”法解劝说式最有效得方法就就是言之有“理”法。劝说式题就就是指通过劝说从而让她人接受自己得建议得题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定得说服力语意表达能力,言之有“理”法有一个“理”字就就是答案得主要内容,即劝说要合情合理、以理服人、易于她人接受。用言之有“理”法解劝说试题得关键:情理﹢委婉。合情合理得话才具有说服力、而委婉得语言能够免激化矛盾,让她人欣然接受,很好得到达劝说得效果。【例3】小华得家长对她阅读名著理由就就是:“那都就就是闲书,没有什么用”,小华请求您帮助她说服家长。把您要说得话写在下面,要求语言得体,有理有据。【答题技巧】所谓“忠言逆耳”,怎样做到言之有理？以下几种方式可以灵活尝试。例如:晓之以恒,动之以情得方式;以情动人,让情理相生;再有矛盾激化之时可采用以退为进得方式,不妨先退一步,在找到恰当得时机时进行劝说,还可以抓住对方得弱点,或者心理用激将法。答案:名著就就是书中得精华,从名著中可以了解历史,社会,更有很多值得我们学习得知识,老师还鼓励我们多读名著呢!4、言之有“礼”法言之有“礼”得“礼”字说得就就是说话时要有礼貌,得体,即符合说话得时间,场合,说话人双方得身份。用言之有“礼”法解题答题。内容即:时间+场合＋身份。用言之有“礼”法进行得语文口语交际体现出一个人得文明修养。【例４】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画,当您发现后您应该怎么劝说？【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法,考虑得内容主要就就是场合和身份,语言得体很重要,既要达到劝说得目得,还要起到教育得作用。5、言之有“节”法言之有“节”法指得就就是要用凝练、简洁得语言丰富得信息,运用言之有“节”法,要能够对信息进行筛选和整合,尽量避免重复和公共信息。【例5】下面就就是某班班长李明同学给校长写得一张便条,语言表达不够简洁,请您帮她修改。张校长:您曾经约我今天上午去学校您得办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事,因我有急事,不能赴约,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。李明3月18日为了使语言简洁,顺畅但又符合原意,需要删掉哪些词语?【答题技巧】使用言之有“节”法,我们发现”曾经”就就是多余得信息,而“办公室”当然在学校里,“我有急事”很显然“不能应约”。答案:删掉曾经、学校、不能应约。(三)例题解析:例1:新学期开始,班主任让同学们自荐、竞争各学科科代表得工作,您很想担任某学科(可写任意一科)科代表,但您得这科成绩并不就就是全班最好得,您怎么说才得体而又能取得同学得信任支持呢?分析:这就就是一道开放性试题,在近几年中考试题中屡见不鲜,答题时应说出自己得优点优势,表达出自己愿为同学服务得愿望,点出竞争学科,且语言简明得体即可。参考答案:我热爱数学,做事认真,能有