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小班关于春天的语言领域教案(精选5篇)小班春天的语言领域教案1活动目标:欣赏理解故事内容,感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说象声词,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。重点难点:感知春风春雨让不同物体发出的声音,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。活动准备:经验准备:喜欢听故事,知道一些物体会发出不同的声音,听过春雨的声音。物质准备:故事课件、音乐一段。活动过程:一、完整欣赏,理解内容。提问:故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?小结:黑漆漆的夜晚,窗外一片安静,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。二、分段欣赏,听听猜猜:寻找声音。1、听听猜猜:什么声音过渡:叮咚叮咚,门铃响了,是谁呢?提问:你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?提问:这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。提问:又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?提问:这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?小结:咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地寻找、不停地问,可是没有找到答案。2、听听说说:春雨的声音过渡:鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。“叮咚叮咚”门铃又响了,又是谁呢?提问:滴答滴答,谁在敲鼹鼠爸爸的门?你听到过春雨的声音吗?(出示场景图片)春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?小结:原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音,它们都是春天的声音!三、经验拓展,大胆表述:春天的声音。提问:你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音?结束语:瞧,这么多好听、有趣的声音都是春天的声音,春天还有很多美好的声音,我们再出去找一找吧。活动延伸:出去找一找,春天还有哪些好听的声音?小班春天的语言领域教案2活动目标:1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备:1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物;学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程:一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”②春天的小河是怎样的?春天的'小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?阅读完后幼儿有序收书。四、游戏活动游戏:找春天。活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。六、结束活动交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。小班春天的语言领域教案3活动目标:1、引导幼儿理解童话故事,弄清楚小动物之间打电话的顺序,并感受小黑熊和其他小动物的美好心灵和欢快情绪。2、要求幼儿能用简单而形象的动作扮演角色,学习故事中的对话语言。3、依据故事的主要情节结构,要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。活动准备:1、《春天的电话》电脑软件;2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部;4、小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。活动过程:一、导入活动1、放录音:(打雷的声音)小朋友听,这是什么声音?(打雷的声音)春雷一声响,春天来到了,你们看春天美不美?(出示电脑春天背景图)2、老师:春天到了,河里的冰融化了,小草变绿了,柳树发芽了,美丽的鲜花把大自然装扮得更加美丽,在美丽的春天里发生着一个动听的故事,请小朋友仔细的听,认真地看。二、新授故事内容1、边播放故事录音磁带边出示