小班关于春天的语言领域教案（精选5篇）小班春天的语言领域教案1活动目标：欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。重点难点：感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。活动准备：经验准备：喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。物质准备：故事课件、音乐一段。活动过程：一、完整欣赏，理解内容。提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。二、分段欣赏，听听猜猜：寻找声音。1、听听猜猜：什么声音过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？提问：这次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地寻找、不停地问，可是没有找到答案。2、听听说说：春雨的声音过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。“叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨如果下在这些地方，会发出什么声音？小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！三、经验拓展，大胆表述：春天的声音。提问：你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音？结束语：瞧，这么多好听、有趣的声音都是春天的声音，春天还有很多美好的声音，我们再出去找一找吧。活动延伸：出去找一找，春天还有哪些好听的声音？小班春天的语言领域教案2活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的'小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后幼儿有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。小班春天的语言领域教案3活动目标：1、引导幼儿理解童话故事，弄清楚小动物之间打电话的顺序，并感受小黑熊和其他小动物的美好心灵和欢快情绪。2、要求幼儿能用简单而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。3、依据故事的主要情节结构，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。活动准备：1、《春天的电话》电脑软件；2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部；4、小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。活动过程：一、导入活动1、放录音：（打雷的声音）小朋友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们看春天美不美？（出示电脑春天背景图）2、老师：春天到了，河里的冰融化了，小草变绿了，柳树发芽了，美丽的鲜花把大自然装扮得更加美丽，在美丽的春天里发生着一个动听的故事，请小朋友仔细的听，认真地看。二、新授故事内容1、边播放故事录音磁带边出示