微课在高中信息技术课程中的应用——以《算法与程序设计》为例的任务书任务书一、任务背景随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教学资源，被越来越多的教育工作者采用。微课以其灵活、多样化的表现方式，可以充分满足不同层次学生个性化的学习需求，被广泛应用于各种学科的教学中。在高中信息技术课程中，微课同样可以发挥重要的作用。顺应时代发展的趋势，本次任务将以《算法与程序设计》为例，探究微课在高中信息技术课程中的应用，旨在提高学生的自主学习能力，加强课程总体效果。二、任务目标1.了解微课在高中信息技术课程中的应用意义。2.选择合适的微课资源，结合教材内容，完成微课制作。3.通过微课的呈现，提高学生的算法思维能力，促进对程序设计基本原理的理解。4.激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的创造力和思维能力。三、任务要求1.了解微课在高中信息技术课程中的应用意义，撰写一篇不少于500字的调研报告。2.选择相关的微课资源，结合教材内容制作一份与《算法与程序设计》相关的微课。3.微视频长度不少于10分钟，音视频质量清晰稳定，信息丰富且有逻辑性。4.采用多媒体模式，并设计互动环节，增强学生的参与度。5.按时提交微课制作成果，时间为开题之日起30天内。6.撰写一篇不少于500字的反思性总结。四、任务安排1.第一周：选择微课主题并进行调研。2.第二周：撰写调研报告。3.第三到第四周：准备素材并完成微课制作。4.第五周：微课提交及答辩。5.第六周：完成反思性总结。五、参考内容1.何静甜.高校微课开发实践研究[J].现代教育技术,2014（7）：79-83.2.杨瑞龙,张朋扬.微课在高校法律职业道德教育中的应用[J].北京旅游职业学院学报,2017（3）：60-63.3.吴雅芳,杨帆.大学生微课学习行为特征研究[J].川南民族学院学报,2016,8(2):57-62.4.北京市教育委员会.高中信息技术课程标准[M].北京：北京师范大学出版集团,2017.6.欧阳敏，黎宏伟.计算机程序设计基础（C语言版）[M].北京：清华大学出版社,2018.以上资料仅供参考，同学们需要根据自己组织与执行的实际情况进行进一步分析和调整。六、评分标准任务书完成情况及及时性占15%；调研报告连贯性、准确性及表述能力占30%；微课制作合理性、学习效果及影响力占40%；反思性总结合理性、表述能力占15%。七、其他说明本次任务需要同学们与指导教师密切配合，充分利用各种信息技术资源，迅速完成微课制作。任务过程中请务必遵守学校相关规定，禁止抄袭、剽窃等学术不端行为，原创、严谨、真实地完成各项任务。