授人以渔的确胜过授人以鱼----潍坊市小学数学精品课堂展示听课体会5月4日——5日，我听了潍坊市小学数学精品课堂展示的5节课，总的感觉那就是不愧是我们潍坊市的小学数学课堂教学精品，领略了孙颖、王冬梅、管恩霞、张呈峰、徐丽霞五位名师的课堂教学风采。他们都体现了一个共同的理念，那就是交给学生学习的方法，学生在掌握学习方法的基础上去总结，去解决实际问题。教学方法多样化，教学形式灵活性，不紧固学生，学生快乐、自能地获取知识。授人以渔的确胜过授人以鱼。孙颖老师展示的是一节复习课：组合环境中的平面图形面积求解。这节课主要是巩固平面图形的面积计算。孙老师设计的这堂课没有直接让学生求除圆之外的平面图形的面积，只是简单地回忆了一下所学面积计算公式，与学生交流学好几何知识的窍门是什么。教师抓住“练公式、用眼看”的关键方法加以板书强调。然后由浅入深出示了几幅组合图形，让学生观察如何能求出指定图形的面积。当出示第一幅组合图形的面积（一个大正方形和一个小正方形的组合）时，同学们用了好几种不同的方法来计算。学生在交流的过程中，老师除了关注学生对知识的理解之外，特别注意通过什么方法来求的问题。当学生谈到添加辅助线的问题时，教师及时抓住这一学习方法加以引导，学生立刻明白求组合图形的面积添加辅助线是一种非常好的思考方法，并告知学生做好辅助线的同时标好各种数据，便于计算。学生总结出这一学习方法后，接着老师又出示了两个层次的组合图形求面积，学生借助这种学习方法后很快就找到解决问题的途径。各种平面图形的面积计算都得到了练习巩固。每组练习学生的计算方法都不一样，有的直接求，有的借助辅助线分解来求，教师加以总结归纳，告知学生可以用最简捷的方法来处理，让学生明白数学的简捷性。最后师生共同总结求组合图形的面积计算方法：简单图形直求，组合图形可以添加辅助线，但一定要找准条件。学生只要掌握了这种方法，再来解决类似的问题应该很简单。这种授人以渔的教学方法很值得我们借鉴。其他精品课分别有自己的亮点：王冬梅老师的《确定位置》，从实物图----圆点图----方格图----数对，由浅入深的渗透数对知识。管恩霞老师执教的《小数的基本性质》由出示教学目标----猜想----验证----归纳----总结这一教学流程，学生在探究论证的过程中找到问题的关键，每一个参与探究的学生一定能记住自己研究出来的结果。张呈峰老师指教的《24时计时法》，把学生很难理解的圆面拉曲成直，变抽象思维直观思维。徐丽霞老师彻底把学生放开，学生在课堂上的精彩研讨让每一个听课的老师赞叹不已。这五位老师都在课堂刚开始时就让学生明确本节课的学习目标，学生带着目标去探究。都体现了一个教与学的关系：教师的作用就是引导学生的学习方向，组织学习形式，发现学生思维亮点，激发学生学习动力。在教学中调控学生进程，培养学生的学习兴趣。另一个共同的特点就是小组合作问题，都是学生的独立思考在前，小组合作在后；能独立解决的问题不合作学习，当学生感觉到有困难时学生自行进行合作完成，不是为了合作而无目的的合作。精品课堂的展示令在座的老师们都赞叹不已。只要我们用心去做，我们也会打造出自己的精品课堂。高新区实验学校王淑珍2011、5、6