四年级语文(yǔwén)教案——白鹅2教学(jiāoxué)目的1．会认8个生字(shēngzì)，会写12个生字。正确读写傲慢、郑重、京剧(jīngjù)、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近等词语。2．有感情(gǎnqíng)地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学时间2课时教学(jiāoxué)准备1．学生准备：观察〔或查找〕家禽──鹅、复习唐朝骆宾王?鹅?、了解作者(zuòzhě)丰子恺、自学课文。2．教师准备(zhǔnbèi)：课件以及相关的教学资料。教学(jiāoxué)过程一、创设(chuàngshè)情景引课1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗?鹅?大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。〔抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅〕请同学们相互简单评一评。2．课件出示丰子恺的画?鹅?，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画?白鹅?，同学们认真观察后与自己的画比拟然后说一说，评一评，议一议。3．是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。4．著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──?白鹅?。〔教师板书课题〕〔学生(xuésheng)可以简单介绍丰子恺。〕二、营造(yíngzào)气氛学课1．请学生独立朗读课文。可以采用(cǎiyòng)自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互(xiānghù)启发读。3．通读全文，整体感知(gǎnzhī)课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？三、生字以及词语的处理1．读音：有颈、吭、倘、供、郑〔后鼻韵〕、饮、邻等〔前鼻韵〕。2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：坑、躺、共，或者联系生活经验，结合班级(bānjí)同学的姓氏学习郑。4．引导学生观察发现(fāxiàn)其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导厉、餐、侍、脾、蹲、邻时，要注意、它们与其他字之间的联系。四、课堂作业1．写生(xiěshēng)字。2．抄写(chāoxiě)生词。3．自由(zìyóu)读文，勾出不理解的地方。下节课交流第二课时一、读课文、理解课文1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。〔学生分组可以自主、合作、交流学习〕2．课件出示好一个傲慢的动物(dòngwù)！听听同学们是怎样来理解这一句话的。3．课件出示鹅的傲慢，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话同学们交流之后的感悟(gǎnwù)是什么？4．是啊！全文都是围绕傲慢(gāoào)这个词语来展开的，那现在你对傲慢这个词语有了哪些不同的理解。5．作者写傲慢(gāoào)的白鹅表达出自己怎样的情感呢？6．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形(wàixínɡ)特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。7．课件：a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、沉着不迫......b)句子生动有趣：鹅的步调沉着，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭(chīfàn)时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！c)文章围绕(wéirào)一个中心展开来写。鹅是傲慢的动物d)文章从不同(bùtónɡ)的角度来印证鹅的傲慢：叫声傲慢、步态傲慢和吃相傲慢。二、感悟课文(kèwén)，并拓展1．课文有哪些值得我们(wǒmen)在作文时借鉴的地方？2．请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。3．把说的内容整理一下，然后写下来。内容总结〔1〕四年级语文教案——白鹅2教学目的1．会认8个生字，会写12个生字〔2〕正确读写傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近等词语〔3〕教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识〔4〕教学时间2课时教学准备1．学生准备：观察