幼儿园中班教案《皮球》幼儿园中班教案《皮球》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园中班教案《皮球》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园中班教案《皮球》1活动目标1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1、故事课件《谁住在皮球里》。2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生兴趣。难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的.不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞……（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。2、欣赏故事《谁住在皮球里》。师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。（1）猜测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探索过程。教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。教学反思：程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。幼儿园中班教案《皮球》2设计意图《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感，且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。活动目标一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。重点难点重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的`滚动与跳跃。活动准备物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。活动过程一、游戏导入，引出音乐教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车？……XX小朋友请上车。”教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听