跨学科课堂展示有感今天听了五节非本学科的课，感觉新鲜好听，都是很精彩的课，所谓内行看门道，外行看热闹。我们美术组老师看热闹后的感想：这些课都上得很成功，让人耳目一新，无论指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了学科的本质，让我们受益匪浅。结合平常教学，由这些课想到一些问题：我们认真思考过我们课的教学效果吗？我们的学生通过学习究竟有哪些收获呢？课堂中有哪些东西影响了他们的一生呢？如果没有效果，或者效果微乎其微，我们是否需要反思课程的合理性呢？什么才是你的教育成果？当学生走出校门，经过遗忘沉淀后所剩下的东西，才是我们教育教学的真正成果。我们的教育经过遗忘和沉淀后剩下什么呢？态度、兴趣、知识，或是学习方法。观察今天课堂中的几个片段：岑老师问学生的身高，可能是零字开头吗？学生笑了，可能是2字开头吗？又笑了，并大声说那是姚明。岑老师紧密联系生活，突出学以致用，让学生感悟数学与人类的生活息息相关，它来源于生活，又应用于生活。片段二：陈静老师问学生：“小姑娘小姑娘，走了这么多地方你累不累？”一学生动情地回答“累”。陈老师又连问了几个类似的问题，在教师与学生的一问一答，学生感受了当时小姑娘为了母亲能喝到水，找水的辛苦和不放弃的坚持。像这种语文和思品的结合，更好地发挥了综合效应，展现语文人文价值。片段三：清晰悦耳的舞曲，优美的电子琴弹唱、教师激励性的语言、艺术化的多媒体课件，音乐黄潇逸老师善于营造良好的音乐氛围，有助于帮助学生倘洋于音乐世界中。片段四：体育陆科老师选取了篮球项目作为学生体验学习的载体，我不懂篮球，但是能感受到陆老师创设的一种轻松、愉快的学习环境。片段五：科学陈维维老师引导学生用科学的方法、科学的态度、之一的精神去看待事物、解释日常生活中遇到的问题。科学家往往把复杂的问题说简单，把简单的问题说复杂是一种学问，而把复杂的问题说简单是一种智慧。陈维维老师就做到了智慧。在今天课堂的笑声中我们也看到了在精彩的公开课后面，所出现的一些问题，在学生眼中音乐符号变成了数字、省略号、英文字母，这可能是非艺术老师上艺术课产生的不可避免的问题。以上这些，是作为门外汉的美术老师的一些粗浅的想法，非常感谢这次跨学科活动带给我们很多收获和思考。————美术组陈晓燕