千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级二年级（）科目数学课题第三单元角的初步认识主备教师执教教师备课时间9月23日上课时间月日星期（）课时2教学目标1、知识与能力：初步学会用尺子画角，会比较角的大小。2、过程与方法：通过找一找、折一折等活动培养学生的观察能力和动手操作能力。3、情感、态度、价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的习惯。教学重点结合生活情景认识角是由一个顶点，两条边组成的；会画出大小不同的角。课前准备三角板、圆形纸、活动角。教学难点区分角的大小并不是由两边的长短决定，而是由两边叉开的大小程度决定的。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入６同学们，我手中拿着什么?为什么叫三角板呢?那它的三角在哪呢？谁能指出来？我把指的画在黑板上（画一个圆点）我画的对吗？（不对）那是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：角的初步认识生：三角板生：展示自己所发现的。生：思考并回答。二、探究新知２０1、找一找师：角不仅在三角尺上可以找到，在校园里也可以找到，请大家看大屏幕。问：图上有些什么？能找到一些角吗？看那位同学眼力好，找得多！同学们，我们在日常生活中经常会看到角，你还能再说几个吗？师：角的中间是怎样的？两边又是怎样？请大家拿起三角尺，摸一摸，感觉一下说给同桌听。师：中间尖尖的叫顶点，直直的2条线叫边（边说边板书）小结：一个角有1个顶点，有2条边。2、拉一拉师：（拿起活动角）把角的两边拉开，这个角怎样？把两边拉回，这个角又怎样。让学生说出角的大小与角的两边长短无关系。4、画一画师：我们已经知道1个角有1个顶点，2条边。那么，怎样画出1个角来呢？生：球门上有角，爷爷的剪刀上有角，同学们做操伸手的双手形成一个角，表的两根针形成一个角。红旗上有角，窗户上有角，教学楼......指明学生自由说。生：中间尖尖的，两边直直的。展示作业。学生回答学生拿出自己的活动角，一学生：互相欣赏，互相判断。展示：小组汇报，首先画一个顶点，再画2条边。学生展示作业，师生互评打分。三、学习检测１０巩固练习：课本４２页完成第一题完成第二题完成第三题２、寻找生活中的角。学生学习兴趣浓，观察仔细，回答问题积极。四、小结３同学们这节课，你有什么收获？请谈一谈。一个有角：1、一个顶点，2、二条边。五、作业布置１在家找找角让真完成。板书设计角的认识角有一个顶点、两条边。角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。教学反思教学过程设计（第课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入６1、角有（）个顶点（1个顶点），（）条边（2条边）。2.从一个（）起，用尺子向不同的方向画两条（），就画成一个角。2、下面图形那个是角。（）（）复习二、探究新知１５一、填一填。1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一把三角板有（）个角。3、一条红领巾有（）个角。4、长方形有（）个角。5、用两根小棒最多可以摆（）个角。二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）1、一个角的两条边越长，这个角就越大。（）2、角的大小与边的长短没有关系。（）3、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小（）三、我是小画家。（１）用自己的方法画一个角。（２）以下面的点为顶点画一个角。学生回顾小组比赛并指名回答。三、学习检测１５巩固练习：１、写出个部分的名称。２、下面的图形中各有几个角。（）（）（）（）学生独立认真完成后，同桌互相检查，老师订正。四、课堂小结3同学们通过这节课的学习你有什么收获?你进步了吗？互相说说五、作业布置1找角，画角。板书设计角的初步认识边顶点边角有一个顶点、两条边。教学反思