吨的认识教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：吨的认识教学设计1第二篇：吨的认识教学设计及分析第三篇：吨的认识教学设计第四篇：吨的认识教学设计1第五篇：吨的认识教学设计与反思更多相关范文正文第一篇：吨的认识教学设计1吨的认识教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元吨的认识第一课时.教学目标：知识目标：1．结合具体事例,经历、感受认识吨的过程.2．认识质量单位吨,知道1吨=1000千克.能力目标：能正确换算质量单位.情感目标：感受吨在日常生活中的应用,增强数学的应用意识.教学重点认识质量单位吨,知道1吨=1000千克.教学难点发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小.设计理念：生活是这节课的载体.课标提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展.因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念.学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量.感知1吨是非常大的质量单位.2.学生在体验活动中去发现学习.教学准备：教学课件,20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们,前几天我们一起称了体重,你还记得你的体重是多少吗?生答.师：谁来说说你有多重?生：……二、教学吨1．认识吨师：在一次体检中,育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样,也测量了一次体重,并制成了统计表,请看（出示）,在书上90页,也有一份一模一样的统计表,大家可以打开书看看.同学们最后的问题是什么呢?.生：他们的体重一共是多少千克?师：下面我们小组来算一算,可以一人算一半,再把结果加起来.大家想想办法,看看怎样才能算的又对又快.生进行计算活动,师指导合作.师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法,所以他们进行的非常快,其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法.大家计算时一定要认真呀,可不能当小马虎.师：好了已经有几组做完了,哪一小组愿意给大家说说你们的算法?生交流算法,师出示学生答案,生讲解算法师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克,那1014千克大约是多少千克?生：大约1000千克.师：非常正确.师板书1000千克,千克用红色笔强调.师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位吨来表示,（板书吨）1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读,1吨等于1000千克.生读：1吨=1000千克师：吨可以用一个字母t来表示,所以也可以这样写.师板书：1t=1000kg2．感知吨师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢?生：大约是1吨师：说的非常好,那1吨到底有多重呢?下面我们先来进行一个小活动,体验一下,谁愿意参加?（1）背一背请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受.师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学,谁第一个来.生活动,师问：感觉怎么样?生：感觉很重……师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学,像这样的30名同学,他们的体重大约才是1吨呢,大家看看,今天我们是三十二名同学,再去掉两名,三十名如果都让你背怎么样?（2）拎一拎再看一桶矿泉水,谁能抱的起来,抱起来时感觉怎么样,如果一桶矿泉水重20千克,大家推算一下50桶矿泉水重多少呢?同学们非常聪明,大家可以体会一下.（3）看一看我们接着看,这只动物见过吗?个头大不大?（出示）你知道吗,1头犀牛大约就重1吨.师：看来吨是比千克大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用吨做单位.比如；一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看,（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢.这个,（出示坦克）它的重量超过了30吨.还有呢,（出示）谁知道有关蓝鲸的知识?生：蓝鲸是世界上最大的动物,它的心脏就有……师：你知道的真多,就象这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨.（4）说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说.生自由讨论师：谁来说说生举例师：的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用吨做单位.另外还有一些这样的标志,请看,（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思?生答.师：再看,这辆汽车上的载重6吨呢?生：这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险.师：同学们真了不起,知道的这么多.（师适时进行安全教育）三、巩固练习师：今天我们学习了有关吨的知识,接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗?1．图画里的