“农村小学生自能阅读活动的实践研究”方案张家港市后塍小学课题组一、课题提出的背景“一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要政策来实施。尽管我国开展了区域性、零星的读书活动，但读书仍然不是很多人的习惯和生活方式。中国出版科学研究所公布的调查结果表明：近5年来，我国国民的读书率持续走低，国民阅读率总体呈下降趋势，我国国民中有读书习惯者仅占6%。其中一些读书者，也因夹杂了太多的功利因素，使读书脱离了常态。而作为经济发展较快的苏南地区，已经意识到了阅读的重要性。就我们所在的张家港，近年来，每年都要举办全民读书节，广泛开展全民读书活动进机关、进企业、进学校、进社区、进家庭，全民读书活动在苏州乃至全省都产生了较大影响。今年我市全民读书活动继续以“阅读，让城市更文明”为主题，以“组织推动、社会联动、全民参与、文明进步”为原则，深入开展以建设学习型党组织、建设创新型城市和建设文明城市为重点的全民读书活动，努力提升人文素质，增强文化底蕴，打造城市“软实力”。而目前我校学生阅读的现状却令人担忧：学生的阅读面较为狭窄，主要以学习辅助类书籍为主，名著的则偏少，内容比较单一。学生课外阅读的读物以教辅书和漫画故事居多。此外，大多数学生在课余，对阅读还是显得比较随意。阅读还只是一种无意识的、不自觉的行动，还没有成为一种习惯，更没有成为孩子生命成长的一部分。因此，我校将有效地开展学生自能阅读活动，还学生一个干净的阅读童年，全面提高学生的语文素养。二、课题研究的价值1.农村小学生自能阅读活动的实践研究，是新课程改革的需要。《语文课程标准》明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”；“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级的课外阅读总量不少于150万字。2.农村小学生自能阅读活动的实践研究，是孩子自身发展的需要。能积极主动地阅读健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。3.农村小学生自能阅读活动的实践研究，是学校升华办学特色的需要。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源；是学校长期办学经验的积淀，办学优势的弘扬和办学个性的彰显。我们学校是一所百年老校，武术校本课程的开发与研究一直是我校特色的，而我们继而要进一步打造人文化的校园，人文化的校园需要有人文化的教育环境，人文化的教育环境需要培育思想修养较高、文化底蕴浓厚的学生。这正是我们为实现办学目标而开展的一项重要的教改实践。4.学生自能阅读能力的提高，有助于提升民族素养。阅读不仅可以丰富一个人的有限人生，还可以涵养一个民族的精神气质，铸就一个国家的文化根基。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷；一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。所以当今时代国内国外都很重视阅读习惯的培养和阅读能力的提升。三、概念的界定1.自能阅读活动（１）阅读：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（２）自能阅读：自能阅读当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。从阅读教学的本质和宗旨方面看，自能阅读是指在阅读教学中，学生在教师的相机启导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解，积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧，深入理解文章内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。（３）自能阅读活动：活动对青少年的心理发展和个性品质的形成具有特别重要的作用。自能阅读活动是指教育者为培养受教育者的自能阅读能力而有计划地组织开展的一系列活动。所以研究青少年的心理必须从分析他们的活动入手，只有这样才能起到教育的作用。2.农村小学生我们所研究的对象是生活在苏南经济较发达的镇村一体化区域的小学生，在自能阅读方面和市区的学生有一定的差距，但居于研究对象的家庭经济状况来看，对此研究还是有一定经济保障的。3.农村小学生自能阅读活动是指为培养农村小学生自主阅读能力而有计划地组织开展的一系列活动。四、研究目标通过本课题研究，培养本校小学生的阅读兴趣、自能阅读能力，提升其阅读素养，使教师和家长都能有效地指